15、《猫》教案.docVIP

15、猫 教学目标 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语；读准文中多音字。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，学习作者真实、具体的表达方法。 教学重点 通过理解和朗读重点词句，了解作者是捉住猫的什么特点来写的。 教学难点 在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 教学过程 一、谈话引入 1、　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们细读课文，理解内容思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？猫的“老实”表现在哪些地方？课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？…...也”说话。 （8）再问：猫的尽职又表现在什么地方？……不可”可以看出猫的耐心和决心。 （10）学会用“非……不可”说一句话。 （11）再次轻读，思考：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的两方面写猫的“温柔可亲”的？动作和叫声提问：这里的“几小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？无论……也）　默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？　课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？　哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们细读课文，理解内容思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？…..也”“非……不可”说话。 9、师：刚才大家通过合作交流学习知道了什么？ 10、生汇报：老实 贪玩 尽职 11、从这里你们体会到作者对猫有怎样的感情？（喜爱） 12、请大家带着这种喜爱的感情齐读这一段。 11、师：这只猫是一只既老实又贪玩既贪玩又尽职的猫。这么多矛盾的性格都体现在这只猫的身上，因此这是一只古怪的猫。我们能仿着作者的写法，抓住你喜欢的动物的某一特征写一段话吗？ 四、写作练习。 1、浏览第一自然段想想这段话最显著的写作特点是什么？ 2、生：围绕总起句写，运用了拟人的修辞手法，抓住猫的性格古怪特点写，内容具体描写生动。 3、（课件出示写作要求） 4、先同桌互相说说 5、指名1---2名学生说说自己的写作思路 6、学生习作。 7、评价习作。 8、是对练笔进行小结 五、猫的古怪还体现在哪些地方？ 1、请大家快速的读第二自然段。 2、生汇报（高兴时与不高兴时） 3、问：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的两方面写猫的“温柔可亲”的？动作和叫声提问：这里的“几小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“变化多端”来形容，可以看出什么？问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？无论……也）　默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？ 要求：①仿照课文第一自然段，围绕总起句写一篇字数200字左右的短文。 ②写出小动物的性格特点。