七上数学第1章导学案要点.doc

1.1正数和负数(第1课时)学案 编写人：刘凤娇 审稿：初中数学组 【学习目标】 1、了解正数和负数的产生过程，体会数学与现实生活的联系. 2、会用符号表示正数和负数. 重点与难点 重点：正、负数的概念，理解数0表示的量的意义. 难点：理解负数、0表示的量的意义. 【自主学习】 1.小学里学过哪些数请写出来： 、 、 . 2.在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3.正数与负数的产生. 在我们的生活中存在着具有相反意义的量， 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量. 请你也举一个具有相反意义量的例子： . 4.正数和负数的表示方法 一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47. 5.归纳总结：正数、负数的概念. （1）大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 ，0既不是正数也不是负数，它是正数与负数的分界点。 【合作探究】 认真分析下面例题，交流自己的答题情况. 例1.判断下列各数哪些是正数哪些是负数？ +2014，-3.1，，10.58，-9，+1，a,，-7%， +（-3） -(+9) 方法归纳：区分正数、负数要紧扣正数、负数的概念，大于0的数是正数，小于0的数是负数，有时也可根据符号来区分，但是必须要化简到最简（只剩一个符号）时，再进行判断（此方法仅限于对具体数的判断，不适合含有字母的数）。 例2.（1）甲、乙两人同时从A地出发，如果甲向南走50m记作+50m，则乙向北走30m记作什么?这时甲、乙两人相距多少米？ （2）一袋水泥的标准质量为50kg，如果比标准质量少了2kg，记作-2kg；若比标准质量多1kg，应记作 kg；若等于标准质量，应记作 kg. 方法归纳:用正数和负数表示实际问题中具有相反意义的量时，应注意两点：（1）它们表示的意义相反；（2）它们都是同类量。 【尝试应用】 1.读出下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数. －1，2.5,＋,0,-3.14,120,-1.732,－. 2.任意写出5个正数：______________；任意写出5个负数：_______________． 3.如果80m表示向东走80m,那么－60m表示 . 4.如果水位升高3m时水位变化记作+3m,那么水位下降3m时水位变化记作 m.水位不升不降时水位变化记作 m. 5.月球表面的白天平均温度零上126℃.记作 ℃,夜间平均温度零下150℃,记作 ℃. 6.小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______, -4万元表示________________. 7.“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________． 8.“一个数，如果不是正数，必定就是负数．”这句话对不对？为什么？ 【当堂达标】 9.如果把+210元表示收入210元，那么-60元表示______________． 10.粮食产量增产11％，记作+11％，则减产6％应记作______________． 11.如果把公元2008年记作+2008年，那么-20年表示______________． 12.海拔高度是+1356m，表示________，海拔高度是-254m，表示______ ． 13.向东行进-50m表示的意义是（ ） A．向东行进50m B．向北行进50m C．向南行进50m D．向西行进50m 14.下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2008．其中负数有（ ） A．2个 B．3个