5、方程和函数思想.docVIP

方程与函数思想──小学数学思想方法的梳理 王永春课程教材研究所1．方程和函数思想的概念。　　方程和函数是初等数学代数领域的主要内容，也是解决实际问题的重要工具，它们都可以用来描述现实世界的各种数量关系，而且它们之间有着密切的联系，因此，本文将二者放在一起进行讨论。　　（1）=0 和χ=1是不是方程？根据方程的定义，他们满足方程的条件，都是方程。方程按照未知数的个数和未知数的最高次数，可以分为一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、三元一次方程等等，这些都是初等数学代数领域中最基本的内容。方程思想的核心是将问题中的未知量用数字以外的数学符号（常用χ、y等字母）表示，根据相关数量之间的相等关系构建方程模型。方程思想体现了已知与未知的对立统一。　　（2）（1）2χ－4＝6。而函数至少要有两个变量，两个变量依据一定的法则相对应，呈现的形式可以有解析式、图象法和列表法等，如集合Ａ为大于等于1 、小于等于10的整数，集合Ｂ为小于等于20的正偶数。那么两个集合的数之间的对应关系可以用y＝2χ表示，也可以用图象表示，还可以用如下的表格表示。 χ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 y 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 人们运用方程思想，一般关注的是通过设未知数如何找出数量之间的相等关系构建方程并求出方程的解，从而解决数学问题和实际问题。人们运用函数思想，一般更加关注变量之间的对应关系，通过构建函数模型并研究函数的一些性质来解决数学问题和实际问题。方程中的未知数往往是静态的，而函数中的变量则是动态的。方程已经有3000多年的历史，而函数概念的产生不过才300年。　　（2）aχ＋by＋c＝0和一次函数y＝kχ＋b，如果方程的解在实数范围内，函数的定义域和值域都是实数。那么方程aχ＋by＋c＝0经过变换可转化为,它们在直角坐标系里画出来的图象都是一条直线。因此，可以说一个二元一次方程对应一个一次函数。如果使一次函数y＝kχ＋b中的函数值等于0，那么一次函数转化为kχ＋b＝0，这就是一元一次方程。因此，可以说求这个一元一次方程的解，实际上就是求使函数值为0的自变量的值，或者说求一次函数图象与χ轴交点的横坐标的值。　　一般地，就初等数学而言，如果令函数值为0，那么这个函数就可转化为含有一个未知数的方程；求方程的解，就是求使函数值为0的自变量的值，或者说求函数图象与χ轴交点的横坐标的值。　　3. 方程和函数思想的重要意义。　　16世纪以前，人们主要是应用算术和方程方法解决现实生活中的各种实际问题，方程与算术相比，由于未知数参与了等量关系式的构建，更加便于人们理解问题、分析数量关系并构建模型，因而方程在解决以常量为主的实际问题中发挥了重要作用。到了17世纪，随着社会的发展，传统的研究常量的算术和方程已经不能解决以探究两个变量之间的关系为主的经济、科技、军事等领域的重要问题，这时函数便产生了。函数为研究运动变化的数量之间的依存、对应关系和构建模型带来了方便，从而能够解决比较复杂的问题。　　概括地说，方程和函数思想是中小学数学，尤其是中学数学的重要内容之一。方程和函数在研究和构建现实世界的数量关系模型方面，发挥着重要的不可替代的作用。　　4. 方程和函数思想的具体应用。　　小学数学在学习方程之前的问题，都通过算术方法解决。在引入方程之后，小学数学中比较复杂的有关数量关系的问题，都可以通过方程解决，方程思想是小学数学的重要思想，其中一元一次方程是小学数学的必学内容。在小学数学里没有学习函数的概念，但是有函数思想的渗透，与正比例函数和反比例函数最接近的正比例关系和反比例关系是小学数学的必学内容。另外，在小学数学的一些知识中也会渗透函数思想，如数与数的一一对应体现了函数思想。方程和函数是小学数学与初中数学衔接的纽带。　　小学数学中方程和函数思想的应用如下表。 思想方法 知识点 应用举例 方程思想 方程 用一元一次方程解决整数和小数等各种问题 分数、百分数和比例 用一元一次方程解决分数、百分数和比例等各种问题 等量代换 二（） 鸡兔同笼 用方程解决鸡兔同笼问题 函数思想 加法 一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化，可表示为 y＝χ＋b的形式，渗透一次函数的思想 积的变化规律 一个因数不变，积随着另一个因数的变化而变化，可表示为 y＝kχ，渗透正比例函数思想 商的变化规律 除数不变，商随着被除数的变化而变化，可表示为，渗透正比例函数思想；被除数不变，商随着除数的变化而变化，可表示为，渗透反比例函数思想 ? 正比例关系 正比例关系改写成y＝kχ，就是正比例函数 反比例关系 反比例关系改写成，就是反比例函数 ? 数列 等差数列、等比数列、一般数列的每一项与序号之间的对应关系，都可以