20140419一日生活课程10.pptVIP

全球化时代下的班级一日生活课程 师生“情”，生活“道” 概 述 第一，全球化时代需要什么样的人才？ 第二，全球化时代我们怎么做老师？ 第三，全球化时代幼儿园一日生活课程设计 第四，特殊孩子的教育艺术 美德决定教育品质 全球化时代我们怎么做老师？ 师生关系决定教育价值 无形比有形更重要 身教比言传更有效 全球化时代我们怎么做老师？ 了解孩子远比指导孩子重要！ 教师的三个境界 敬业的教师 专业的教师 有教育梦想的教师 跳着踢踏舞去上班的人 班级一日生活课程设计的原则 目标： 理念正确 方法科学 老师轻松 管理简单 班级一日生活课程设计的原则 自然的 有趣的 有益的 多样的 平衡的 观 点 只要和孩子在一起，教育就开始了！ 班级一日生活课程设计的原则 学什么不是最重要的，重要的是怎么学。 手上无课本，心中有素材。 从老师中心，课本中心到孩子中心，生活中心。 从盲目低端的创编者，变成自信高效的经营者。 班级一日生活课程设计的原则 走出创编的误区：给老师一个纲或一个本，让老师不再做无米之炊的巧妇 “教得对”是底线，“教得好”是目标 ——朱家雄《谈课程的有效性》 中外教师管理策略的比较 中外班级一日生活课程设计的比较 中外班级师生关系的比较 生活环节的不同做法传递不同的价值观 用餐 方法：想吃的胃口 好吃的味道 爱吃的感觉 生活环节的不同做法传递不同的价值观 午睡 易睡的氛围 想睡的温度 宜睡的光度 睡前故事 起床音乐 生活环节的不同做法传递不同的价值观 饮水 该喝的水：提前倒好，分组进行，指定地点 想喝的水：想喝就倒，自由。 生活环节的不同做法传递不同的价值观 入厕 尊重性别和隐私 集体活动的有效整合 学什么不重要，怎么学很重要！  集体活动的有效整合 丰富的教育资源，简单的教育方法， ——让老师轻松教学 固定的主题内容，变化的组织方式 ——让老师得心应手 集体活动的有效整合 丰富的教育资源，简单的教育方法， ——让老师轻松教学 把老师的时间给孩子！  集体活动的有效整合 固定的主题内容，变化的组织方式 ——让老师得心应手 小组活动的组织策略 为什么要分学习区 如何建立学习区 给孩子看得见的提示 “酒与污水定律” “手表定律” 户外体育活动 要求：全身心带动 要求正确、清晰 站位恰当 熟悉基本动作和器械的指导要领 难点：老师的站位。简化程序，减少变动。 特殊孩子的教育艺术 面对他，爱他，懂他，等他，拉拉他 第一时间向家长说明，面对问题 用慎重、正式的方式，引起家长的重视 语调真诚关切 竭尽全力，共同付出有实效的行动 鼓励更多的人参与进来 洗礼与升华！ 真心爱孩子，真诚待家长 珍惜家长资源，享受家园合作 教师最大的任务不仅是教好孩子，还要教好家长 教师做好一个家长的公关，就存下一笔资源 师生“情”，生活“道” 用我们的爱和尊重 融合我们的智慧 给予好的教育 成就美好的