[关于校本教育研究的若干问题温州.pptVIP

一切为了学校的发展，为了学校教育能力和教育精神的建设，为了学校文化的提升，当前要特别注重形成学校可持续性发展的内在机制，进行学校个性化、人本化和特色化建设。为了学校，归根到底是为了学生，为了所有学生，包括现在的和未来的每一个学生。 学校的改革和发展不能靠简单移植，靠“取经”，而是要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。只有植根于学校的生活、贯穿于学校的过程，并被所有教师所体验、所认同、所追求的改革，才能沉淀为学校的传统与文化。 校长和教师是学校的当事人，对学校问题有真切的体会和全面的把握，因而拥有真正的发言权；校长和教师是学校的主人，对学校发展负有最直接的责任，要把校长和教师自身的发展与学校的命运有机联系起来；要相信校长和教师的创造潜能，充分发挥他们的主观能动性，引导他们从学校实际出发，规划学校，发展学校。 自我反思 (教师的自我对话) 群体互助 专业引领 (教师与同行的对话) (实践与理论的对话) 没有经过反思的经验是狭隘的经验，意识性不够，系统性不强，理解不深透，往往形成肤浅的认识，并容易导致教师产生封闭的心态，从而不仅无助于