广西平南县六陈高级中学高二语文 课教学的思考1课件 .pptVIP

关于高中语文选修课教学 的 几点思考 二、各类型选修课的教学方法举例 诗歌与散文：整合成专题教学 小说与戏剧：指导阅读是关键，推荐名作，研讨经典片段，开展读书交流会、比赛，组织戏剧表演。 新闻与传记：教授新闻、传记的基本常识，教学几篇经典的新闻和传记作品；学生创作。 语言文字运用：简化人教版选修教材，挑取对实践和高考有益的内容，补充一些重要的应用文文体知识。 文化论著研读：指导课外阅读 三、选修课教学的基本原则 1.选修课绝不能上成必修课，选修课必须体现对必修课的补充、深入和拓展。 也“不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。” 2.选修课不能像必修课那样一篇一篇来上，而应当连点成线、织线成面、组面成体，使整个教学立体化，使学生知识体系立体化。 四、选修课教学的基本做法 1．突出“三性”，即自主性、合作性、探究性。 2．强调“三时”，即课前、课中、课后。学生课前多准备一点，课堂多交流一点，课后多深入一点。 3.学生应当多读一点，拓宽知识面；多背一点，加强积累。不应再去做什么练习题。 4.整合成专题教学比较合适。 五、《中国古代诗歌散文欣赏》选修课教学研究 课例1，《杜甫和杜诗》专题教学设计 《蜀相》 P16 《登岳阳楼》P33 《旅夜书怀》P37 《阁夜》 P45 教学目标： 深入了解杜甫，了解杜诗 体味杜诗风格，欣赏杜诗 教学过程 （一）准备（课前） 1．阅读相关资料，了解杜甫及杜诗 2．对材料进行归纳提炼，形成基本认识 （二）学习（课中） 1．导入 秋兴八首（玉露凋伤） 　咏怀古迹（群山万壑）登高 2．欣赏 ◇诵读选修教材中的四首诗 ◇欣赏并体味其“沉郁顿挫”的诗歌风格。（本课时重点在“沉郁” ） （三）拓展（课后） ◇继续搜集相关资料，研究杜甫和杜诗，以下内容供参考： 1．写一篇关于杜诗“顿挫”特点的小论文，要言之有理，言之有据。 2．研究杜诗的其他风格。参考诗篇：《望岳》、《绝句（两个黄鹂）》、《江畔独步寻花七绝句（其六）》、《春夜喜雨》等。 3．李白杜甫之比较： 参考国学网站 http：// 课例2，历史兴亡课件制作交流活动 《古代诗歌散文欣赏》散文部分—— 《阿房宫赋》《六国论》《伶官传序》 必修3—— 《过秦论》 活动过程 1、分组 A1、A2、A3， B1、B2、B3， C1、C2、C3， D1、D2、D3 2、组内分工 收集资料、制作课件、解说演示等 3、班级交流 按序演示，一人操作、一人解说，全组回答班级同学提问 课件展示 a、任婧 b、晋娇 c、秦克伟 六、关于《中国古代诗歌散文欣赏》的认识和看法 1、可不可以不教这本书或这本书里所选的内容？ 2、可不可以不按这本书的结构安排来教学？ 七、第二选修：高中《唐宋诗词欣赏》 （2006年9月——2007年6月，每周一节课，在省理科实验班开讲，自编教材） 基本目标： 了解古代优秀文化，承继传统优秀思想； 提升自身审美品味，提高个人文化素质； 提高诗歌欣赏水平，促进作文创作能力。 选文原则： 不强调名家作品，名家以专题形式出现在每个单元最后，作为学生综合探究内容； 选文注意高考考查特点，诗以五七言绝句和律诗为主，词以小令、中调为主。 教材内容： 由边塞诗、送别诗、山水田园诗、思乡诗、爱情诗、咏物咏史诗六单元，突出作品。 每单元后设专题探究，突出作家，如李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照、陆游。 单元结构 单元导言+课文+专题 每单元三课，每课三首诗 课文结构 正文+注释+链接+探究（练习） 教材展示 《唐宋诗词欣赏》