开平市忠源纪念中学高三语文 鉴赏诗歌的语言复习课件.pptVIP

* * * 一.鉴赏诗歌用词之妙 二.鉴赏诗歌的语言风格 诗歌语言题常规命题方式 诗歌语言鉴赏 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。 鉴赏时应注意： 1、炼字炼意的技巧—遣词 、造句、修辞 2、根据语境推断词义--古今异义和词类活用 诗歌语言鉴赏 1、第X联中最生动传神的是哪个字？为什么？ 2、本诗第X联中的X字，换成X字好不好？为什么？ 3、诗中的X联历来为人称道，你认为它好在哪里？ 常见的命题方式 鉴赏诗歌字词之妙 1、要善于抓住诗中的关键词,这个关键词常常是表现形象、表达情感态度的关键点 。 2、要关注诗中的动词、形容词,也涉及名词、数词、副词、叠音词。 关注特殊词 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 叠词、拟声词、颜色词 叠词：增强语言的韵律感或是起 强调作用。 关注特殊词 帘外雨潺潺，春意阑珊。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 叠词、拟声词、颜色词 拟声词：使诗文更生动，使人有身临其境之感。 关注特殊词 流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。 叠词、拟声词、颜色词 颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 “红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，构成了一幅静中有动，清新明快、生机盎然的早春图。 推敲字词——替换法 前 村 深 雪 里， 昨 夜 一 枝 开。 ——齐己《早梅》 数 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师 推敲字词 晴景 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 飞来 王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。 关注动词 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 《哀江南》孔尚任 剩 “剩” ——“留”、“见” “剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。 “留”则无这么多含义。 “见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。 例1、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。 1.看，在诗中指回望。(步骤一) 2.离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。 (步骤二) 3.此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表现了离别的酸楚之情。(步骤三) 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些 经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放 在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义,或指出其特殊用法——修辞、表现手法等。（释词意） (2)展开联想把该字放入原句中描述景象； （作描述） (3)点出该字的表达效果： （析效果） a.突出了什么形象特点，或 b.渲染了什么气氛、烘托了怎样的意境，或 c.表达了怎样的感情。 分析名句型的答题思路： ①该句含义（色彩、情味） ②特殊用法（修辞、表现手法等） ③作用（形象特点、意境氛围、思想感情） 2．阅读下面一首宋词，然后回答问题。(P118) 如梦令 贺　铸 莲叶初生南浦，两岸绿杨飞絮。向晚鲤鱼风①，断送彩帆何处！凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。 注　①鲤鱼风：九月风。 请结合全词赏析“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨”。 1.“凝伫”是“久久伫立，凝神痴望”的意思。 词人用“凝伫，凝伫”的叠词(或反复手法)，形象地突出了主人公凝望时间之久和神态之痴，从而表现离别相思之苦； 2. “楼外一江烟雨”则用孤寂的小楼、无情的江水、迷濛的烟雨营造出一种空濛迷离的氛围，融情于景，衬托出主人公的茫然若失、怅惘失意之情。 3. 全词虽无一字提到离别相思，却将离别相思之情写得淋漓尽致。 1．(2010·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。（P114) 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。