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篮球起源与原地单手肩上投篮教学设计 顺安中学（潘静静） 一、指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要留意培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析 本课教学内容脑筋急转弯，主要是提高学生的学习兴趣，和提高学生的兴奋性，投掷游戏主要发展学生的篮球原地肩上投篮的技术动作的认识，重难点是（学生不愿意主动回答问题和教室的现场气氛） 把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面发展的原则。既有智力和反应的训练，也有投篮动作为主的练习，使学生的脑力和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。 三、学情分析 本课教学对象是八年级（1）班学生，学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝结力。 四、教学目标 1.认知目标：学生知道篮球的起源和原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性 2.知识目标：85%以上的学生能基本对投篮技术学会运用，投篮准度以及投球时候的投球方向固定。 3.情感目标：学生互相互学中提高动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力。 五、教学重点与难点 教学重点：蹬地、伸臂 教学难点：全身协调。 六、教学方法运用 （一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用： 1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索，创新能力。 2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以柔美的示范，利于学生模拟正确技术。 3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。 4、图片法：通过篮球明星的投篮动作，让学生得到认识 5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。 （二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满意他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。 七、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下： 1、通过脑筋急转弯来提高学生的学习兴趣； 2、通过投篮游戏让学生初步了解篮球投篮的正确动作技术； 3、提高学生的兴奋性，更让学生快快乐乐过好这节课。 篮球起源与原地单手肩上投篮 教学 内容 篮球的起源2、篮球原地单手肩上投篮技术 教 学 目 标 1.认知目标：学生知道篮球的起源和原地单手肩上投篮的动作要领，建立动作概念，体会到“蹬、伸”的重要性 2.知识目标：85%以上的学生能基本对投篮技术学会运用，投篮准度以及投球时候的投球方向固定。 3.情感目标：学生互相互学中提高动作质量，提升小组合作学习水平和评价能力。 教学 重点 双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作 教学 难点 全身协调以及动作的熟练性 课的 部分 教学内容 教师活动 学生活动 时间 开 始 部 分 1、课堂常规 2、导入 3、游戏（我说你来答） 1、导入：以篮球明星姚明图片导入这节课的主要内容-篮球起源与原地单手肩上投篮技术。 2、游戏（我说你来答）：游戏规则-----我们将班级分为三组，每一组的起始分数为50分，在听到老师说开始后进行举手抢答，答对一题得10分，答错我们将扣10分，共15题，分数最高的为获胜组！。分数最低的将进行歌曲演唱。 1、上课能够快速的进入上课的状态。 2、游戏时能够积极主动的参加。保持课堂的纪律。 8分钟 课的 部分 教学内容 教师活动 学生活动 时间 基 本 部 分 一、篮球的起源 1、篮球运动是1891年由美国人詹姆斯奈史密斯发明的。 二、篮球原地单手