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沙河中心小学2011年教学工作计划 指导思想: 在新的学年里，我校以“三个代表”重要思想和“科学发展观”理论为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。落实三环节改革和县新《细则》精神，以提高教育教学质量为宗旨，深入贯彻落实省《小学教学常规管理的若干意见》，加强教学常规管理、增强研究，努力提高师职的整体水平，为推进我校教育教学质量再上新台阶作出新的贡献。 工作重点 1.深入实施“素质教育质量效益双高”工程。 2.全面推进以“三环节”（预习、课堂教学、限时作业）为重点的教学改革，优化教学过程，提高课堂教学效率。 3.全面落实省、市、县素质教育精神，扎实开展素质教育。 4.参加教研共同体活动开展教研活动 ， 参加全县学科教学研讨会 。 5.组建网络教研组，开展网上教学研究，参加网上研修。 6.搞好省、市、县课题的实验工作。做好十一五课题的结题工作，积极申报十二五课题。 7、继续开展“千千问”读书活动，争创市级特色学校。 8、完成多媒体配备，实现“班班通”； 9.参努力提高学校管理水平，年内争创省级规范化学校。 10加评选县级优秀论文(案例、设计) 。 11.继续加强学生德育工作，认真组织开展各项文体活动。 12.加强师资培训，确立课程标准的新理念，积极进行课堂教学改革，努力提高课堂教学水平。 13.较强教研组建设，激活全校教师参与科研的热情，使教研活动规范化、系列化、专题化和经常化，切实提高我校的教研水平。 14.抓好课题实验，争取早出成果。 15.落实校本计划，开发校本教材。 具体工作及措施： 1、以课程设置为突破，全面落实新课程标准。 本学期，我校根据《山东省普通中小学管理基本规定》有关精神，进一步更新育人观念，提高工作认识。继续把师资培训工作贯穿于教育教学工作的全过程，通过学习和培训，增强广大教师科学教育理念： 倡导“自学、合作、交流、探究”的教育方式，促进学生生动活泼的主动发展。 构建平等、合作、和谐的师生关系，由单一化向多元化转变。 教师的角色应发生三大转变。即；由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由教学活动的管理者转变为学生学习的引导者；由居高临下的“知识垄断权威”转变为平等参与学生的研究。 教师必须学会开发课程资源，具备开发课程和整合课程的能力。 学生的学习方式将发生很大变化，由单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。 自主学习、合作交流和实践探究都是重要的学习方式。 本学期的学习主要以校本培训为主，要把校本培训作为促进教师成长的主要渠道，注意形式的多样化（通识培训与学科培训结合起来，培训与教学结合起来，新课程培训与继续教育工程结合起来。）构建学习性组织，形成规范化、制度化 的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。 2、以课堂为凭借，培养学生的人文素养和科学素养。 本学期，我们要抓住本次“课改”的关键——课堂教学改革，努力在课堂教学改革方面有所探索。 课内渗透 课外延伸 我们要有目的地进行课内渗透，课外延伸。让学生运用课内学到的知识，到课外去探究，使课内课外有机地他融为一体。 合作探究 开放课堂 我们要让学生自主探究，合作探究，解放学生的大脑，放开学生的嘴巴，松开学生的手脚，充分开放课堂，让学生自发研讨，成为探究活动的主角。 弹性目标 答案多元 我们要在设计教学目标时实行弹性目标。教师要正确、灵活、创造性的运用教材，活化教材，学术研究问题时的途径和答案是多元的。 渗透生活 形成素养 在教学中，我们要注重渗透生活，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，尽可能的利用生活背景让学生在解决问题中形成勇于探索、勇于创新的科学精神。 3全面落实《义务教育课程设置实验方案》和《山东省普通中小学管理基本规范》 本学期我校以先进的教育思想为指导，全面落实《义务教育课程设置实验方案》和《山东省普通中小学管理基本规范》，开全课程，开足课时，在上好国家 课程基础上，努力开发适合本地、本校的校本教材，配齐专（兼）职教师，建立新的校本计划与实施方案，组织教师参加上级校本、地方、综合实践活动等培训，定期、不定期检查这部分老师的备课、课前预习与课后限时性作业情况，将结果纳入到教师的业务考核之中。 4、强化课前预习和课后作业两个重要环节督导工作，切实落实县教科研中心关于进一步加强课前预习与课后作业的实施意见。 组织全校教师学深，学透《县教科研中心工作计划》，《县小学教学工作评价方案》，《县教科研中心关于进一步加强课前预习与课后作业的实施意见》，提高全体教师对课前预习和课后作业两个重要环节意义的认识。 准确把握课前预习的要求，加强预习指导，教师给学生留出适当的预习时间，要针对学科特点建立符合本学科实际的预习方法，定期指导学生实践，通过分析对比，归纳推理，初步形成学习结论，尝试进行应用，不断提高学生的预习能力。要优化预