八年级生物上册5.4.1细菌和真菌的分布教案4(新版)新人教版浅析.doc

《细菌和真菌的分布》 一、【教材分析】 本节内容本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，实际生活联系比较紧密，仅靠教材上的知识不能满足学生的需要，因此教师从学生身边和生活实际出发，创设情景，开阔学生的眼界，通过观察、分析、交流，达到突破重点、解决难点的目的，并适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。 二、【学情分析】 学生在日常生活中对细菌和真菌虽有一定的了解，但对它们是什么样？在哪儿？及他们了解的知识不一定正确等问题。比如他们可能不知道菌落的概念，会以为自己用肉眼看到的就是细菌或真菌。所以要求教师要注意理论联系实际，通过分析学生熟知的典型事例，了解细菌和真菌的分布特点。 三、【教学目标】 知识目标： 1、联系日常现象，说出细菌和真菌分布的广泛性。 2、观察不同形态的菌落图片及菌落实物，说出细菌和真菌分布的特点。 3、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布特点。 4、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。 （二）能力目标： 1、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作； 1、通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力，发现并分析问题的能力。 2、通过探究细菌和真菌的分布特点，培养学生动手操作能力、探究能力、合作能力等。 （三）情感目标： 1、树立细菌和真菌无处不在的思想意识，从而养成讲究卫生的好习惯。 2、通过做“细菌和真菌分布”的探究实验，培养学生的集体主义观念，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。 四、【教学重点和难点】 1、重点：细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。 2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。 五、【教学策略】 本节教学建议以创设情景---观察----自学讨论分析----交流-----讲授演示、阅读-----归纳总结----得出结论 六、【教学方法】 观察、探究和启发相结合 七、【课前准备】： 1、教师准备： （1）课件 （2）自制的细菌和真菌菌落培养基以及配置培养基所需要的药品 （3）有关细菌和真菌的资料。 （4）放大镜 2、学生准备： （1）查阅有关细菌和真菌的资料。 （2）准备一些发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败的食物、感染细菌和真菌的花卉或叶片。 　八、【教学过程】 标题 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1、观察菌落 2、细菌和真菌培养的一般方法细菌和真的分布 2、寻找生活中的细菌和真菌？ 观察生活： 分组观察各组准备的实物，然后回答你们观察到了什么。 教师：谈一谈观察结果。 质疑： 很好，同学们观察得都很仔细，你们知道为什么会出现这种现象？这些都是由什么原因引起的吗？要想解开这个谜，现在我们就来学习细菌和真菌的分布。（提醒学生用塑料袋把实物放好，并洗干净手） 出示课题并板书 出示学习目标： 1、细菌和真菌的分布特点有哪些？ 2、如何检测不同环境中的细菌和真菌呢？ 3、归纳适宜细菌真菌生存的环境条件和不同细菌生活所需要的特殊条件。 思考： 同学们你们对细菌和真菌的了解有多少呢？刚才同学观到的变质的米饭、牛奶是由细菌引起的肉眼却看不见，应怎样才能让其露出庐山真面目？和学生一起完成屏幕上“细菌菌落和真菌菌落的不同点”的表格。想一想，在接种之前，我们把配置好的培养基应该如何处理，才能保证实验的成功？接种后，应把培养基放在什么地方培养？ 看来对于培养微生物并不那么简单，但大致过程是相同的。 质疑：有关细菌、真菌培养的一般方法，同学们还有那些疑问？留给学生发问的时间。师生共同解决疑问。 复习探究的一般步骤：我们为什么要经常洗手？洗过的手和没有洗过的手上的细菌的数量有什么不同？ 那么在我们周围那些地方细菌真菌比较多呢？哪中环境中会更少呢？请同学通过探究活动，检测不同环境中的细菌和真菌得到答案。提巡视和指导、参与设计，及时激励。通过本节课，同学们学到了什么？利用下一节课时间交流研究成果。阅读课本５６页“培养细菌、真菌的一般方法”并积极思考、回答问题。制培养基→→接种→培养 给学生发问的时间小组讨论完后制定探究计划相互完善 从宏观入手从而使学生主动地获取知识让学生自主地学习，了解培养细菌和真菌所采用的方法，培养学生归纳梳理的能力 创设情景引导学生探究