数的产生和十进制计数法翁德举.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 数的产生和十进制计数法 江南小学　翁德举 第一单元：大数的认识 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 一、数的产生 （一）导入 我们身边有很多数，找一找。 我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。 四年级 9岁 10岁 2014年 全班40人 身高142厘米 体重40千克 全校大约1000人 学号1号 …… 一、数的产生 （二）了解古代计数方法 古人用什么方法记录打到的猎物？ 实物记数 刻道记数 结绳记数 一、数的产生 （二）了解古代计数方法 这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事。 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 一、数的产生 （三）符号记数 随着语言的发展，逐渐出现了数词。以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字。 一、数的产生 （三）符号记数 一、数的产生 你知道这是几吗？ 4217 要想知道这个数表示多少，就必须看清有什么计数单位和有几个这样的计数单位。 （三）符号记数 一、数的产生 （三）符号记数 请你用古埃及的计数方法表示出太阳的直径1389000千米吗？试一试。 你有什么感觉？ 为什么这么麻烦？ 一、数的产生 由于每个国家的文化背景不同，所以各国