人教版七年下册三.ppt

十九、观舞记一、激趣导入： 多媒体播放印度舞蹈，说说自己的观后感受。 二、整体感知：1、说一说文章主要写了什么内容。2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 三、对比赏读以小组为单位，合作探究，试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。（也可以从更多的角度，教师要鼓励学生多角度、个性化地解读、赏析文本，与文本、作者、文化对话）1、选材（写作对象）2、语言风格3、主旨四、摘抄、朗读并背诵一些精彩句段。五、模仿运用，交流改进 教学设计二：比较阅读 二十、口技一、激趣导入：播放口技的声像资料，激发学习兴趣。二、整体感知：（一）从节奏、语气、语调等方面指导学生朗读。（二）利用课下注解、工具书，小组合作疏通文意，并在教师的引导下适当积累词汇。1、通假字 2、古今意义差别较大的 3、一词多义的 4、表示时间的词语等三、合作探究1、你觉得文中哪一个词语最能统领全文，为什么？2、文章为什么要一再交代表演者的道具和观众的反反应。3、本文描摹声音活灵活现，请画出你最喜欢的一句话或一个词，并简单地说说理由。四、拓展延伸1、学生复述口