有多重.pptVIP

一、说教材 二、说教法和学法 三、说教学过程 四、说板书设计 （三）教学重点和难点 二、说教法和学法 （二）学情分析 小学三年级学生已经掌握一定的学习方法，但年龄较小，好动、好玩、好奇心强；认知能力也已有一定的发展，但水平有限，形象思维仍占优势，且注意力不够稳定。根据以上特征，为了突出学生的学习主体性，使学生在已有的知识和经验中学习新的知识，引导学生在理解的基础上“千克和克”的质量观念，在学法上采用让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，让学生在猜测中生成兴趣，在探究中生成概念，在体验中生成新知。 三、说教学过程 （一）创设情境，激情导入 （二）实践体验，建立概念 （三）巩固练习，实践活动 * * * * 新华小学 邓文超 一、说教材 1. 教材所处的地位和作用 《有多重》是北师大版小学数学教材第五册第三单元第一节内容。本单元是学生初次接触有关质量的知识，它是学生今后解决有关质量问题的基础，而本节课又是学习较大质量单位“吨”的前提和基础，也是学习其他学科相关内容的基础。 （一）教材分析 （二）教育教学目标 知识目标 ： 结合具体的生活情境，使学生认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的概念。 掌握千克、克之间的关系，并能进行简单的换算。 结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题。 能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决问题的能力，以及合作意识和语言表达能力，重视对学生估计能力的培养。 情感目标：通过教学引导学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习兴趣。 教学重点：结合具体情境，使学生认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的概念。 教学难点：使学生掌握千克和克之间的关系，并能进行简单的换算 （四）教学准备：多媒体课件、天平、盐、硬币等。 （一）教法分析： 基于本节课的特点，为了能突出重点，突破难点，实现教学目标。教师应坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据小学生的心理发展规律，以情境教学为主，采用启发式引导法、讲解法、演示法以及自主探究等教学方法。着眼于让学生在自己喜欢、熟悉的情境中独立思考，动手操作，鼓励学生大胆提问，组织学生合作交流，积极主动地去发现、探索，获取新知，发展能力。同时通过课后作业，进一步巩固学生在课堂上所建立的质量观念，启发学生感受数学知识与社会实践的联系。 1.填一填。 这个鸡蛋重 （ ）克 这个西瓜重 （ ）千克 笑笑体重是 （ ）千克 100 5 25 2.在（ ）里填上合适的单位。 260（ ） 克 400（ ） 克 10（ ） 千克 2（ ） 千克 3.填一填。 3千克＝（ ）克 3000 4000克＝（ ）千克 8000克＝（ ）千克 4 8 * * * *