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课 题：§3.1.2用二分法求方程的近似解 教材：人教版普通高中课程标准实验教科书（必修1） 授课教师： 浦江中学 段先高 教材分析： 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学1必修本（A版）》的第三章3.1.2用二分法求方程的近似解．．．．．.这就要求学生除了能熟练地运用计算器演算以外，还要能借助几何画板4.06中文版中的“绘制新函数”功能画出基本初等函数的图象，掌握Microsoft Excel软件一些基本的操作.． 教学重点、难点： 重点 借助计算器或计算机等工具用二分法求方程的近似解，体会函数的零点与方程根之间的联系，初步形成用函数观点处理问题的意识． 难点 恰当地使用信息技术工具，利用二分法求给定精确度的方程的近似解． 教法分析： 二分法是一种方法，具有极强的可操作性，因此，引导学生自主学习、主动探索比较适合本节课知识特点.为了让学生掌握用二分法求方程的近似解的步骤．我做到以下三点： 流程图 学生会用计算器或计算机求解 养学生严谨、踏实的学习态度和勇于探索的精神 学法指导： 教学矛盾的主要方面是学生的学．学是中心，学会是目的．因此在教学中要不断指导学生学会学习．为此在教学过程中贯彻四字方针，即“想、算、议、练” 教学环节设计流程图 教学媒体分析 多媒体微机室、几何画板4.06中文版、Microsoft Excel 一、创设情景 展示浦江水晶,由学生来竟猜水晶价格，水晶价格范围为40以内。 二、合作探索 教师：由上例我们知道通过不断的把范围对分可以很快的猜出这个价格。上述过程，每次都将所给区间一分为二，进行比较后得到新的区间，再一分为二，如此下去，逐步逼近商品的价格。这种思想就是二分法。 在现实生活中我们也常常利用这种方法。譬如一条电缆上有15个接点，现某一接点发生故障，如何可以尽快找到故障接点？ 我们体会到了二分法在实际生活中的用处，其实它在数学中也有很大的用处。 请看这个方程，该如何求解？ 教师：通过上节课学习知道，方程的根就是函数的零点，那么怎样来找零点呢？ 学生：因为函数的零点就是函数图象与轴交点的横坐标，所以运用画图法来确定函数的零点位置.上节课我们就知道因为，所以函数在区间（2，3）内有唯一零点．，那么怎样来确定更精确的零点位置？ 学生：找出零点所在的区间，根据引例“取中点”逐步缩小零点的范围，找出零点位置．或内或就等于2.5，而由于所以零点必在区间内．． 学生：区间的两个端点重合，重合点就是零点． ．．． 学生：那我们要做几次呢？ 教师：你们认为这样重复几次就可以保证找的近似值与精确值之间的误差不超过0.1？（学生思考） 教师：其实在这个问题中，我们只要计算到零点在区间（2.5，2.5625）内就可以了。我们就可以把这个区间内的任意一点或者区间端点作为零点的近似值了。你们想想为什么可以这么做？（学生讨论，交流） 学生：老师，因为|2.5625-2.5|=0.06250.1，也就是说在区间（2.5，2.5625）两个端点的距离小于0.1，而零点是在这个区间内的，所以区间内任意一点（或端点）与零点的距离肯定小于0.1．，则，作出数轴，在数轴上标上对应的点，则，。由于，所以， ，即或作为函数的零点的近似值都达到给定的精确度．  教师：那么，我们现在在精确度为0.1的要求下，可以取原方程的近似解为多少？ 学生：2.5，2.5625，2.5312…… 教师：很好，我们应用二分法解决了求方程近似解的问题。这种对于在区间上连续不断，且满足的函数，通过不断地把函数的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点的近似值的方法叫做二分法．．，用二分法求函数的零点近似值的步骤如下： （1）确定区间，，验证·，给定精度； （2）求区间，的中点； （3）计算； 若，则 就是函数的零点； 若，则令（此时零点）； 若，则令（此时零点）； （4）判断是否达到精度 ： 即若，则得到零点值 ；否则重复步骤2~4． 教师：由函数的零点与相应方程根的关系，我们可用二分法方程的近似解。由于计算量较大，而且是重复相同的步骤，因此，我们可以通过设计一定的计算程序，借助计算器或计算机来完成。 三、例题剖析 例2：借助计算机用二分法求方程的近似解（精确度0.1）．，令，用计算机作出函数的图象，观察可知，，说明函数在区间（1，2）内有零点。（可利用函数性质，也可借助计算机或计算器，但尽量取端点为整数的区间，尽量缩短区间长度，通常可确定一个长度为1的区间。） 列表： 零点所在区间