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《实用英语》精品课程 课程主持人 王丽 课程整体设计 一、课程设置 1．课程定位 (1) 课程性质：《实用英语》是高职高专院校非英语专业的一门公共基础课，计划3学期180学时完成教学任务，达到教育部《高职高专英语课程教学基本要求》（简称：基本要求）规定的目标，即以符合高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求，加强学生的英语职业素养和职业能力的培养。 一、课程设置 （2） 课程作用：课程教学中，在对学生进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能进行英语日常生活、工作会话、处理一般涉外业务信函，为进一步学习专业英语、提高英语自学能力和将来从业打下良好的基础。 课程设置 2. 课程设计 （1）课程设计理念 本课程教学设计以先进的教学理念为指导，以高等职业教育培养学生的职业能力为重点，紧紧围绕职业岗位实际需求，突出英语教学的实用性，职业性、任务性和自主学习性。 一、课程设置 2. 课程设计思路 课程设计在对生产、管理、服务等行业进行调研的基础上，以真实涉外工作业务为依据，精选整合教学内容，确定实用单元主题，并进行基于完成工作任务的课程开发与设计，使英语教、学、用合一，语言基础知识与实际应用为一体。具体思路为： 一、课程设置 以工作过程的实际需要为依据，确定实用教学内容。 “任务教学法”和“以学生为主体的主题教学模式”在课程教学中贯穿始终。 重视整体语言教学规律，加强对学生听、说、读、写、译综合能力的培养。 认真贯彻“学一点、会一点、用一点、边学边用、学用结合”的原则，加强工学结合和校内外实际语言技能的训练。 充分利用现代化教学手段，提高学生英语自主学习能力。 将终结性考核与过程性考核结合，实现考试形式的多样化 。 二、教学内容 1．课程内容选取的依据 （1）充分体现高等职业教育人才培养目标要求，按照职业岗位所需要的英语知识、能力和素质要求，选取贴近生活和工作实际的教学内容，以实现每单元听、说、读、写、译各项技能的学习与训练围绕一个实用主题进行，提高学生职业能力。 二、教学内容 （2）根据高职学生英语实际水平，选材由易到难，具有生活化、实用性强的特点。 （3）加强文化导入和学生国际人文素养的培养，充分体现我国改革开放和加强大学生素质教育的要求。 英语课程教学不仅是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，应及时补充有关背景知识和文化差异，以克服由于文化习俗不同而产生的语言障碍。 二、教学内容 2. 教学内容的组织与安排 本课程教学内容的组织安排以学生真实工作需要为依据，力求达到教、学、练一体，课堂教学与实际应用的统一。 二、教学内容 1． 课程教学主题与学时分配 二、教学内容 2．课外实训项目及学时分配 本课程课外实训项目根据实际需要设计了：日常交际、应用写作、一般涉外活动（口语）、涉外业务四部分： 二、教学内容 二、教学内容 3. 课程教学相关教学资源 (1)具有适合高职教育特点的课程教学大纲、实训大纲与实训指导。 (2)选用了新颖、实用的立体化教材《新编实用英语》为主体教材。 该套教材编排模式超前，注重了实用性、主题性和学生英语素养的培养，更适合目前高职院校学生的实际水平与学习需要。 （3）课程组有十年以上涉外企业工作经验的教师与企业合作编写的《实用 英语实训项目指导》《商务英语综合教程》及主编的其他高职优秀教材 作为本课程重要的教学辅助材料，为学生学习商务英语相关知识提供了丰 富素材。 二、教学内容 (4) 教案、课件等相关网络教学材料完善 本课程教案编写以任务教学为目的，围绕教学主题，通过背景导入，任务设计，提出要求，组织引导学生完成相关任务，分析总结，进行语言环境技能训练的思路编写，方便实用；制作了配套多媒体教学课件；为每单元提供了与教学主题有关的文化背景、视频库和实用术语等栏目。另外，现代化多媒体语音室中有丰富的供学生自主学习使用的学习软件。 ? 二、教学内容 (5) 考核与习题：每册书设计了系列练习题、阶段测试题库等，重点检查学生对所学知识的掌握程度。每套题都配有答案，供学生参考。 (6) 学院图书馆有丰富的课程教学资源。如近几年，学院购置了近500盘《百年奥斯卡》英文电影和《探索》英文教学片。相关教学期刊近百种，能充分满足教学需要。 三、教学方法与手段 1．教学模式的设计与创新 在课程教学实施过程中，探索了课堂教学训练