2数学 6单元2数学 6单元.docVIP

集体备课教案 编号： 内容 第六单元备课 主备人 张建军 复备栏 教材分析：本单元是在学生已经掌握了两位数以及和在此1000以内的三位数加三位数的计算方法的基础上进行教学的，本单元分两部分，先教学不退位的三位数减三位数，再教学不隔位退位的本位数减三位数，即被减数中间为0且个位不够减的三位数减三位数。 教学目标： 1、使学生经历探索三位数计算方法的过程 中，掌握三位数减三位数的计算方法；能正确笔算被减数在1000以内的减法，难正确品牌一百几十减几十，会用差加减数的方法验算。 2、使学生经历探索三位数减三位数估算方法的过程，增强估算意识和能力，体会估算在实际生活用品中的应用价值。 3、使学生在与他人交流算法的过程中，进一步培养分析、综合和简单护理能力，获得一些成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点： 1、探索三位数尊三位数的计算方法的过程 。 2、结合数量帮助学生理解用加法验算减法的方法。 3、培养学生良好的验算习惯和估算意识。 4、在用减法解决简单问题的过程 中，培养学生分析、综合和简单推理能力。 教学难点： 1、三位数减三位数的隔位退位减法。 2、应用减法解决简单的实际关系问题。 方法措施： 1、留下适度的探索空间，让学生在自主探索中获取知识。 2、把计算与解决问题有机结合。 3、培养良好的验算习惯和估算意识。 教学准备： 计算器、挂图、投影片 教学安排： 不退位减 1课时 退位减 1课时 练习七 2课时 隔位退位 1课时 练习八 2课时 复习 2课时 集体备课教案 编号：029 内容 六、减法 主备人 张建军 复备栏 第1课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：不退位减。教科书第52——53页例题，想想做做第1—4题。 教学目标： 1、经历探索三位数减三位数（不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位），学会减法的验算方法，培养良好的验算习惯。 2、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。 教学重点：通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。 教学难点：让学生经历算法的发展过程。 教学准备：小黑板、挂图、计数器 教学过程： 一、复习引入 1、口算 1）500－200 40－30 9－6 口算时说说每道题是怎样想的？ 2）13－5 72－50 48－4 8+5 22+50 44+4 问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？ 2、笔算:43－21 68－7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？ 3、导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。（板书课题：不退位减法） 二、新授 1、教学例题：出示书架图。 问：从图中你了解到哪些信息？ 1）问：借出了123本，还剩多少本？怎么列式？ 指名说，师板书：335－123= （本） 你能什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上。自己写一写，再同桌互查。）指名上黑板写，全班核对后教师用计数器演示。计算时要注意什么？ 2）你会验算吗？讨论，用加法验算（生试算，再指名上黑板写）同桌互说,用差加减数的方法进行验算。 三、巩固练习 1、想想做做第1题。 1）生自己完成这些题目。 2）请3位小朋友上来完成这些题目。 3）核对答案,说说计算过程。 2、想想做做第2题。 1）生自己完成，同桌互查。 2）指名板演。 3）全班核对答案并说说是怎样验算的。 3、想想做做第3题。 1）这题已知什么？求什么？ 2）齐读第1小题要求。你需要找到哪两个条件？ 请你列式计算。生试做，指名板演。 3）剩下的题目，同桌互说要找哪两个条件，再列式计算。 4）指名板演。 5）全班核对答案，集体订正。 4、想想做做第4题。 1）指名读题。 2）本题已知什么？求什么？ 3）同桌互说怎么求。 4）学生写在书上。 5）同桌互查。