3 古诗两首(改)3 古诗两首(改).docVIP

备课部分 修改部分 3、古诗两首 教学目标 1、人文目标 感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 2、认知目标 （1）读准“螺、君、磨”的字音，正确书写“眉”。 （2）通过两首古诗的学习，让学生了解同样是写夜景，诗人表达的感情却不同。 （3）理解诗句中带点词和诗句的意思。 3、能力目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）图文对照，发挥想象；结合插图，敢于表达自己脑海中浮现的画面，培养想象能力和表达能力。 教学重点 理解古诗的意思，感悟诗的意境。 预读:《峨眉山月歌》、《峨眉天下秀》、《李白与月亮》 带读：《乌衣巷》 扩读：《洞庭秋月》、《君山》、《故乡的月光》、《题君山》、《戏题秋月》 课时安排 两课时 教学重、难点 理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教学过程 第一课时 一、学习《望洞庭》 （一）导入揭题 1、老师要送给大家一组很美的词儿，看（出示）：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 指读，齐读，思考：这些词语可以用来形容什么？（湖面的景色） 2、是的，湖面的景色很迷人，而洞庭湖的景色更让人陶醉，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。 今天，我们就来学习《古诗两首》中的《望洞庭》。 简介诗人刘禹锡。 （二）、初读感知 1、范读。 2、学生自读全诗，要求读准字音，读通诗句。 3、检查自学效果，正音：洞 潭 螺 磨 指读古诗，划分节奏。 4、读后，问：洞庭湖给你留下了什么印象？（美，宁静） （三）、精读古诗，明诗意 1、洞庭湖给人留下了美好的印象，下面我们就先来学习这首诗的第一第二行诗，来领略洞庭湖之美。 指名读古诗，理解重点字词，说说自己对诗句的理解。 (1) “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。” 相：相互。 和：和谐，协调。 湖光：湖水的光。 秋月：时间是秋天的晚上。 【描绘诗境-1】：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 未：没有。磨：磨拭。 【描绘诗境-2】：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 诗中把什么比作什么？ 谁能美美地把这两行诗读好？ 湖光 / 秋月 / 两相和 ，潭面 / 无风 / 镜未磨 。 过渡：在诗人笔下的洞庭湖真美呀，下面我们再来感受刘禹锡丰富的想像和奇特的比喻吧。一起来看诗的三、四句。 （2）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。 遥望：远望。 点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 【描绘诗境-3、4】：远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。 @、这句诗中，把什么比作了什么？ 把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 @、请生读好这两句诗。 遥望 / 洞庭 / 山水色 ，白银 / 盘里 / 一青螺 。 2.齐背古诗。 二、学习《峨眉山月歌》 （一）介绍作者 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白） 过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。 （二）初读古诗，整体感知 1、教师范背古诗。 2、学生思考：这首诗写了什么？ （三）学生自学，揭示方法 1、教师揭示方法 上堂课，我们学第一首古诗是怎么写的？先解题、朗读全诗，再质疑问难，接着品词析句、理解全诗的意思，最后有感情地朗读古诗、背诵古诗。（板书：解题初读、质疑问难、品词析句、理解全诗、感情朗读、背诵） 2、齐读全诗。 3、四人为一小组，进行自学： 交流： （1）品词析句 A你理解了哪些词语的意思？ “影”：月影 “流”：流动 “夜发” ：夜间出发 “ 向”：驶向 “思”：思念 教师点拨： “半轮”：说明当时是“上弦月”或“下弦月”，观察图上的月亮，看图理解。 “平羌”：今天的青衣江，源于四川芦山县，流至乐山县与岷江交汇。 “清溪”：地名。 “君”：指同住峨眉山的友人。 “渝州”：唐代州名，治所在巴县（今重庆市）。 B你理解了哪些诗句的意思？ “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。” 诗意：秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。 “夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。” 诗意：诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。 （2）理解全诗的意思 秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。诗人乘船连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。诗人想念友人却又