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蓝山县竹市中学2014年上期七年级 课题：3.1多项式的因式分解 主备人 田菊兰 执教人 课时 1 总课时 执教时间 集体备 课成员 田菊兰 廖海玉 封立寿、黄昌武 教材 简析 预设 目标 1.使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. 2.通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力. 3. 通过观察，推导因式分解与多项式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系 教学 重难点 重点： 1.理解因式分解的意义. 2.识别分解因式与整式乘法的关系. 难点： 通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系 知识 链接 教学 学法 小组自主学习合作探究。 尝试练习法，讲授法，归纳法。 教学过程 探研过程 一.创设问题情境,引入新课 计算（a+b）（a－b）= a2－b2.……………………（1） 二.自主学习。 1.讨论： 1、21等于3乘哪个整数？ 2、等于乘哪个多项式？ 2.议一议 你能尝试把a3－a化成n个整式的乘积的形式吗？与同伴交流. a3－a=a（a2－1）=a（a－1）（a+1） 3.做一做 a2－b2. =（a+b）（a－b）…………………………（2） 三、讲授新课 一般地，对于两个多项式f与g，如果有多项式h使得f=gh，那么我们把g叫做f的一个因式，此时，h也是f的一个因式。 一般地，把一个含字母的多项式表示成若干个均含字母的多项式的乘积的形式，称为把这个多项式因式分解（factorization）. 说明：在（1）中我们知道从左边推右边是多项式乘法； 在（2）中由多项式推出多项式乘积的形式是因式分解. 四、范例讲解 （一）1、把12、30分解质因数. 2、 （二） 例题1：P56，理解因式分解的概念。 例题2：P56，检验因式分解的方法。 五 、练习 （1）、下列各式是因式分解的有 个。 2、 3、 4、 5、 （2）练习P57 1、2、3、 六、.课堂小结 本节课学习了因式分解的意义，即把一个多项式化成几个多项式的积的形式；还学习了多项式乘法与分解因式的关系是相反方向的变形. 作业 习题P57----P58 1.2.3 教学反思 蓝山县竹市中学2014年上期七年级 课题：3.2提公因式法 主备人 田菊兰 执教人 课时 1 总课时 执教时间 集体备 课成员 田菊兰 廖海玉 封立寿、黄昌武 教材 简析 预设 目标 1、让学生了解多项式公因式的意义，初步会用提公因式法因式分解. 2、通过找公因式，培养学生的观察能力. 教学 重难点 重点： 能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来. 难点： 让学生识别多项式的公因式. 知识 链接 教学 学法 小组自主学习合作探究。 尝试练习法，讲授法，归纳法。 教学过程 探研过程 创设问题情境,引入新课 一块菜园由三个长方形组成，这些长方形的长分别是a b c, 宽都是m,如何计算这块菜园的面积呢？ 答：面积为ma+mb+mc,或m（a+b+c），可以用等号来连接ma+mb+mc=m（a+b+c） 二、讲授新课 ma+mb+mc=m（a+b+c） 由于m是左边多项式ma+mb+mc的各项ma、mb、mc的一个公共因式，因此m叫做这个多项式的各项的公因式. 即：几个多项式的公共的因式它们的公因式。 如果一个多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，这种把多项式因式分解的方法叫做提公因式法. 三、范例讲解 （一）写出下列多项式各项的公因式. （1）ma+mb （m） （2）4kx－8ky （4k） （3）5y3+20y2 （5y2） （4）a2b－2ab2+ab （ab） （二）例题1：P59，把因式分解。 例题2：P60，把因式分解。 例题3：P60，把因式分解。 四、练习 （一）把下列各式分解因式 （1）8x－72 （2）a2b－5ab （3）4m3－6m2 （4）a2b－5ab+9b （二）练习P60 1、2、3、 六、.课堂小结 1. 提公因式法分解因式的一般形式，如：ma+mb+mc=m（a+b+c）. 这里的字母a、b、c、m可以是一个系数不为1的、多字母的、幂指数大于1的单项式. 2. 提公因式法分解因式，关键在于观察、发现多项式的公因式. 3. 找公因式的一般步骤 （1）若各项系数是整系数，取系数的最大公约数； （2）取相同的字母，字母的指数取较低的； 作业 习题P62 2、（1）（2）（3） 教学