（4比3）营养午餐说课蓝底.pptVIP

学生是否可以理性思考饮食问题了呢? 教学过程中把学习知识、培养能力、情感教育有机地结合起来，使意识上升为行为，落实到学生一日三餐中去，服务于学生一生的健康，是本节课教学的终极目标。 营 养 午 餐 学生 传递 健康理念 感受 数据力量 形成 理性思考 谢 谢 您 的 倾 听 ！ 恳请各位专家批评指正 2016年11月26日 * * * * * 课后拓展 学以致用 问题引入 激发兴趣 产生需求 理解标准 自主探索 解决问题 联系实际 体会应用 课前调查 丰富认知 课中探索 解决问题 教学实践与思考 自主活动 解决问题 问题引入 激发兴趣 产生需求 理解标准 联系实际 体会运用 教学过程：课上部分 自主活动 解决问题 问题引入 激发兴趣 产生需求 理解标准 联系实际 体会运用 教学过程：课上部分 问题引入、激发兴趣 问题引入、激发兴趣 “光吃肉会引起肥胖。” “挑食、不好好吃饭就会营养不良。” “怎么吃才合理呢？” 问题引入、激发兴趣 自主活动 解决问题 问题引入 激发兴趣 产生需求 理解标准 联系实际 体会运用 来源于现实 引发兴趣 产生共鸣 问题引入、激发兴趣 自主活动 解决问题 问题引入 激发兴趣 产生需求 理解标准 联系实际体会运用 产生需求，理解标准 产生需求，理解标准 猪肉粉条 炸鸡排 土豆炖牛肉 辣子鸡丁