3A英语教学设计.docVIP

课时教学过程 课题 Unit 3 How many??? 课时 一课时 课型 新授 授课对象 三年级学生 授课时间 授课教师 吴佩 教学内容 句型：How many … can you see? I can see… 　　It’s beautiful. Let’s fly it! 　　名词复数的读音。 教学重难点 重点 句型：How many … can you see? I can see… 　　It’s beautiful. Let’s fly it! 难点 名词复数的读音。 教法分析 针对三年级的学生，教学设计更趋向于启发学生的思维和提高他们对于英语学习的兴趣。 联系生活实际，灵活运用语言。 TPR教学法的运用，使学生接受的刺激多元化，在外语学习中大脑总处于兴奋状态，避免了单一感官或少量感官长时间活动导致大脑接受单调刺激而产生抑制，降低效率。 教学对象 三年级学生 教学目标 知识目标 * How many … can you see? I can see… 　　It’s beautiful. Let’s fly it! **名词复数的读音。 ***名词复数在实际生活的应用。 *—-100%的学生理解掌握； **—-85%的学生理解掌握； ***—50%学生掌握。 语言技能 培养学生在日常生活中实际运用英语的能力。 情感态度 利用游戏活动，激发兴趣培养学生积极主动地去学习 教具 1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。 　　2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等 　　3．教材相配套的教学录音带 　　4．有关动物、食物、玩具等实物或图片 教学过程 具体步骤 设计思路 （个人修改） 1. Warm-up/Revision 1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do） 　　?? Show me 1 and 2. 　　?? Show me 3 and 4. 　　?? Show me 5 and 6. 　　?? Show me 7 and 8. 　　?? Show me 9 and 10. 　　2．Guess（复习数字1－10） 　　教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 　　3．游戏：How many fingers? 　　1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers. 　　2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers. 　　3) 让学生两人一组做这一练习。 2.Presentation /Teaching 　1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 　　2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 　　让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 　　3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。 　　4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。 　　5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。 　　6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to