5、采蘑菇的小姑娘.docVIP

备课时间 2012年9月10日 备课人 揣秀荣 单元、章、节 第二单元 课题 《采蘑菇的小姑娘》 课时安排 两课时 课型 新 授 教学目标 及要求 1．正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 2．学习小姑娘善良、勤劳的美德。 3．正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 教学重点 及难点 体会小姑娘勤劳勇敢、吃苦耐劳、善良可爱的品格。 教学准备 　 生字词卡片 教学基本环节及内容 个性环 节设计 课后环 节改进 第一课时 一、今天老师给大家带来了一个朋友，想认识一下吗？这个朋友藏在一首歌曲中，让我们来听一听吧！听的时候注意：这个朋友是从哪里来的？她在做什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，指名说一说这两个问题。） 二、这节课我们一起来学习《采蘑菇的小姑娘》（教师板书课题，提示学生注意：“姑娘”这两个字是需要我们会写的字，老师写的时候注意看，看谁能在老师写完后记住这两个字。） 三、引导学生交流“姑娘”的识记方法。 四、朗读课题，认识“蘑菇”两个字。 五、学生初读歌词，认读生字词 1．要求：朗读时时注意读准字音，圈出自己不认识的字，多读两遍，把句子读通顺。 2．出示生字卡片，请会认的学生读一读，试着组一个词，并且说一说自己的识记方法。提示学生注意：“蘑菇”中的“菇”字在词语中读轻声，单独读是一声。 3．出示带有生字的词语，采用指名读，学生领读，小组竞赛开火车轮读等方式识记字形。 4．教师指导学生书写生字。 六、学生再读课文。 了解学生感受：同学们，你们喜欢歌词中的小姑娘吗？说说你读完歌词的感受。 第二课时 一、上节课，我们认识了山里一位会采蘑菇的小姑娘，这节课让我们再次走近她，了解一下这个可爱的小姑娘吧！ （出示幻灯片，指名读课文） 二、自读课文，引导理解：采蘑菇的小姑娘被我们请来了，你有什么话想要跟她说？有什么新鲜的事情想要问她？认真读一读课文，大家一起说一说吧！ 1．学生自读歌词，同桌交流 2．全班交流： 第一小节：引导学生了解歌曲的创作背景以及小姑娘当时的生活环境。 从“大竹筐、清早、走遍、最多、最大”感受小姑娘的勤劳勇敢； 仿照句子练习说话： “她采的蘑菇最多，多得像那星星数不清；” “她采的蘑菇最大，大得像那小伞装满筐。” ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第二小节： 提问：小姑娘为什么不肯尝一尝？换小镰刀干什么？换棒棒糖干什么？你从中体会到什么？说一说自己对“劳动的幸福”的理解。 三、有感情地朗读全文，体会小姑娘的勤劳和善良。 四、学唱歌曲，练习背诵。 五、课外作业：给爸爸妈妈唱《采蘑菇的小姑娘》。 欢快的歌曲是孩子们最喜欢的，由歌曲引入本课，激发了学生的学习兴趣。 采用多种形式的识字教学，让学生快乐识字。 总体感知课文内容，尊重学生个性体验，培养语言表达能力。 围绕学生感兴趣的话题拓展了解文章内容，诱导学生积极思考，产生说的欲望。 培养学生语言表达能力以及想象力。 体会分享的幸福，了解中华民族的传统美德。 渗透爱别人、爱周围世界的思想。 我的生字词教学拓展的有点窄，还应教会学生运用，由一个字到会组几个词再到会用这个词说一句话。这样既锻炼了孩子的语言表达能力，为写作积累了素材，还增加了识字量。 板书 设计 采蘑菇的 背着筐 光着脚 走遍树林和上岗 热爱劳动 小姑娘 不肯尝 换镰刀 换棒棒糖 珍惜友谊 整体 教学 反思 《采蘑菇的小姑娘》对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。 我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。当然也有不满意的地方，那就是我课前对备学生做的不到位，导致低估了他们的能力，第一课时设计的内容如果备学生到位，不会出现这个出乎预料的问题的，临时调整课堂往往效果不好。所以我要引以为戒。 备注