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一 年 级 上 册 导案 8 zh ch sh r 教学内容 zh ch sh r 课时 3 主备人 马羚 时间 2014/9/18 执教人 黎旭 教材分析： 第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第一幅是织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形，第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r和ri的音，幼芽提示r的形。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。 第四部分是认字读词，配有图画，画的是街心公园一角，太阳刚刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。 第五部分是一首儿歌。 教 学 目 标 知识与技能： 1、学会、、个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2。　　3。4、认识个生字，会读儿歌。。 重点：zh、、的发音 引导法、练习法 导案 修改 第一课时 一、二、学习声母　 1看图，.教学声母。　 (1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲。　 (2) 出示声母。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把的“”读轻一点、短一点，就是音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）(3) 指名试读学生练习发音，体会发音要领。利用的。一下　、学习声母。1、出示图画。指名试读。领读、齐读、指名读。告诉学生：。“开火车”读k。比较—ch。提问：你怎样记住的形。范写，学生书空练写。、教学声母观察图画，说明图意。　试读音。　示范发音、领读、齐读。　。　比较读h，让学生体会。　　　范写h，学生书空练写。六、一、复习、、的音、形二、。1．教师板书zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，教学生观察其形，你发现了什么？（分别在声母zh、ch、sh、r后面加了一个i）告诉学生这也是整体认读音节，要整体识记。提问：之前我们学过哪几个整体认读音节？yi wu yu 2．　　3．教师示范读。　　4．　　5．。（1）三、1．　　．四、扩展活动 板书设计 zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo chū dú shū qí chē de 出 读 书 骑 车 的 课后反思：