dqy荷花说课稿.docVIP

尊敬的老师，各位亲爱的同学们，大家下午好.今天我说课的题目是《荷花》 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材，教法学法，教学过程以及板书设计这几个方面进行今天的说课。 （一），内容分析 《荷花》是苏教版语文教材第六册第四单元的一篇写景记叙文，写的是“我”去公园赏荷赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感受。 2. 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 （二）过程与方法 能联系上下文理解词语的意思。通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 （三）情感态度与价值观 训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。 【教学重点】 有感情地朗读课文，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 【教学难点】 阅读中抓住重点词句理解，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。 【教具准备】多媒体课件；《荷花颂》乐曲学生收集有关荷花的古诗句，工整地题在课文插图上。1.?课前播放《荷花颂》，学生闭上眼睛欣赏。 要求：音乐带给你怎样的的画面？ 从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。今天，我们一起继续学习我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。作者是一种怎样的心情去看荷花的？ （迫不及待）为什么呢？（一进门就闻到一阵清香） 想看看荷花吗？那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！2》展示一池的荷花随风舞动，背景音乐古筝出水莲。学生观看。） 你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！听！多美的一个词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！打开书本，咱们到书本上去看看荷花。请大家自由朗读课文，一边读一边体会，你觉得写这篇文章的叶老，他是怎样看荷花的。（学生自由朗读课文，教师前后巡视。） 有滋有味地看荷花。 （作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地读荷花。） 　　仔仔细细地看荷花。 　　（因为他看到了千姿百态的荷花，连花瓣儿中的小莲蓬都发现了。他不但注意了荷花，还看到了挨挨挤挤的荷叶。） 　　（津津有味地在看荷花。哪些地方、哪些段落让你体会到他是这样看荷花的，找出来可以再读一、两遍。　读了书，我们体会到文章里的那个我，是在仔仔细细地看荷花，身临其境地看荷花，如痴如醉地看荷花，有滋有味地看荷花。是吧？这样看荷花那才叫美啊！我想，看荷花是这样，读荷花更需要这样。就这么仔细地、有滋有味地、津津有味地来读，先读一读自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子）教学第（出示内容）出示课件让学生感受荷叶挨挨挤挤的样子。“挨挨挤挤”表现了荷叶很多“碧绿”不是一般的绿，是比绿色还要绿，说明荷叶颜色很美“大圆盘”是写荷叶形状象个圆盘，而且很大，也很美。想到外面来透透气想向人们展示她的美丽想让人们都来观赏她想和我们交朋友！让我们欣赏她的美丽！出示课件让学生感受荷花三种各种不同的姿态。（刚开的、全开的、将开的）教学第（出示内容）…… （让学生接下去）你还能想像别的姿势吗？（板书：姿势）你能用有的……好像……说说吗？(准备：或自言自语说或同桌交流或写在纸上)（课件播放荷花情境图） 有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。 有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。 有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。 有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。 教学第四（出示内容） 荷花颂荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是么令人难忘，我们陶醉了……面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感受呢？…… “我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 荷花的美令我们陶醉，让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后让学生提写下要赞美的语言。可要求学生用这样的句式来说：“荷花！__________”例如：　　荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。