[最好的教育应该是早期教育.docVIP

最好的教育应该是早期教育，详见《卡尔·威特的教育》、《俗物与天才》和《早期教育与天才》。但现实是很多父母不懂或错过了早期教育这个最好的教育方法。成为人才也算是一种广泛成功的教育观，如此一来，我总结了约翰。洛克的《教育漫话》，如下： 　　1．父母看见子女的行为好，便加以赞扬，看见子女的行为不好，便换上一副冷酷和不理会的脸色，同时让周围的人用同样的态度去对待他们。 　　2．儿童值得受人尊重的时候，可以给他种种可爱的事物；儿童行为不好、不爱护自己的名誉的时候，凡是能够使他满足和使他喜爱的东西，他便全都不能得到。 　　3．只有出自内心的羞耻心和怕别人看到自己的不良行为的畏惧心，才是一种真正的约束。如果常常施用体罚，会让儿童失去羞耻心。一旦实施了惩罚，就不应该立刻和好，要等子女服从了，比平时更好了，补偿了所犯的错误，才可以恢复温和原谅的态度。 　　4．斥责应当背着别人私地里去执行；赞扬应当当着别人的面赞扬。让子女看重自己的名誉。 　　5．不要叫儿童记规则，如果要儿童遵守某个行为准则，应当叫他反复去做，直到他们做好为止。可以利用一切机会，或者创造机会，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定下来，从而形成习惯。 　　6．使他们去向老师或你请教来代替吩咐他们去学习，这样他们便会觉得他们学习是出于自愿的，他们就会高兴地去学习，和他们主动玩游戏没有区别。 　　7．如果要惩罚或鞭打，目的应该是让他们羞于犯错相随而来的羞辱，而不是痛苦。一旦实施了惩罚，你便非使他服从不可，不准反抗，完全让他屈服为止。如果使过眼色或者吩咐过之后还是再犯，那么任何鞭打都不能顾惜的。 　　8．假如儿童的过失里面没胃倔强的气性，没有故意的成分，那就不能用严酷的鞭打。 　　9．应使你说的话永远具有力量与威信，如果有时你要吩咐他去停止任何幼稚的动作，你便一定要做到，不可让他占了上风。最好是在你温和地据理劝说之下，让孩子服从你的意志。 　　10．你越是及早把他当做一个成人看待，他便越能及早变成一个成人。有许多年轻人，因为父母对于他们的态度老是疏疏远远的，不很看重，以致思想谈吐，老像一个小学生的样子。 　　11．无论他向你请教什么事情，只要那事情不致产生致命的，不可补救的过失，你就可以自居于一个经验较多的朋友，发表你的意见；不可在你的意见当中渗上命令或权力的成分，也不可与对待你的平等的人或生客有什么分别。 　　12．道德礼仪方面，应该把事例告诉他，让他判断。这种方法能够启发儿童的悟性，而不能仅仅是用格言让他遵守。 　　13．你应答复他的一切问题，解释他所想要明白的事物，按照他的年龄与知识的能量，使他尽量懂得。你要注意他的发问的目的是什么，以便作出回答。 　　14．当着他们的面，告诉他们所敬重的人，说他们懂得某件某件事情了。利用他们的虚荣心鼓励他们去学习。 　　15．万一他们的好奇心使他们问出的问题不是他们所应该知道的，你就最好坦白地告诉他们，说这件事情不是他们可以知道的，不必用假话或冷淡的答复去把他们支吾开。 　　16．儿童到了能够说故事的时候，就不妨让他们说说他们知道的故事。当他们学会了说故事的时候，你就可以教他们把故事写出来。 　　17．无论是老师还是父母，你们的工作不是把世上可以知道的东西全都教给学生，而在使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己，当他有心去做的时候。 　　18．永远要记住，凡是做来没有快乐的事情就不能够叫做娱乐。 　　19．儿童喜爱忙忙碌碌，对儿童的这种爱好，永远应该加以指导，使他们去做有益于他们自己的事情。 刚拿到《有效教学》这本书时，说心里话并没有引以为意，随便翻看几页后，便将其搁置一旁，弃之不理了。只是在学校布置学习任务时，才慌忙将其找出，用心梳理，这真是不看不知道，一看真奇妙啊，这书里并没有印象中的高深理论和花哨架子，写的还都是实实在在的教学方法，对自身的教育教学确实是深有帮助，让我获益匪浅。 　　首先是有效备课。在本章节中，提到了一些怎么样备课才实用的一些意见和做法，在我看来很有道理，比如说在怎样解决“备课”“上课”两张皮的问题上，孙剑荣老师的阐述就很有道理：她说备课的方式并不重要，重要的是教师的钻研、思考，词语合适的教学方式及手段以达到好的效果。作为教师，首先应整体把握小学阶段教学的总目标和低中高段的各段目标，备课才能有的放矢。把握了总目标和各年段目标，教学低段的备课可“高瞻远瞩”，中段的备课应“瞻前顾后”，而高段备课在冲向总目标的同时能“居高临下”，这样能注意个年段间的知识衔接，避免“各自为阵”的盲目性。如果吧总目标和年段目标看作“面”，每篇文章看作无数个“点”，点面结合，就能达到实用、高效。另外在教学方法的预设上，我们如果