j q x教学设计j q x教学设计.doc

《j q x教学设计》 一、概述 《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音课。本课是j、q、x?j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。二、教学目标分析：（一） 知识与技能：1、学会j、q、x?3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。（二） 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。三） 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。三、学习者特征分析：学生汉语拼音有一定的认识。学生入学时间还短，、教学重难点：教学重点：指导j、q、x的认读和书写。教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。、教学策略：观察图画、学习拼音和说话训练及拼读有机结合。、教学资源：、小学一年级上册语文教材；、多媒体课件及跨越式课题资源网；、字母卡片；教学过程：（一） 激发兴趣，导入新课： 小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声母？请把不是声母的放一边。（字母卡片展示）今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友， 瞧！我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗？（二） 说话，1、（）请同学们仔细：你看到了什么？指导说话。2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。学习声母“j”的音、形。（出示课文中“j”的插图）图上画了什么？（一只母鸡在捉蝴蝶）对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。??? 教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。??? 师：你有什么好办法来记住“j”的形？看看“j”长得像图上的哪个地方？（竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）??? 师：老师编了一句顺口溜来记住j的形状：竖弯加点j j j你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗？母鸡母鸡j j j，公鸡公鸡j j j，鸡捉蝴蝶j j j……学习声母“q”的音、形。 （出示插图）小朋友，这是什么呀？（气球）数一数一共有几个气球？（一共有七个气球）对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。??? 教师示范读“q”，并讲清发音要领。（发q时要用力，嘴巴要送气）学生试读，指名读，男女读，齐读。??? 听老师读j和q，听听有什么不同？（j不送气，q要送气）??? 教师对比读j q，指名读，齐读。??? 师：请同学们说说怎么记住“q”的形？（左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子）??? 师：哪个小朋友能编一句顺口溜来记住q？（气球拖线q q q；左上半圆q q q，七个气球q q q……） 学习声母“x”的音、形。 (出示插图) 图上画着什么？(一个大西瓜)（板书：x）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 指名学生读，开火车读，齐读。??? 师：你们看看图中哪儿像x的形呀？（西瓜的刀痕）??? 师：谁也来编一句顺口溜记住x呢？（刀切西瓜xxx；一个叉子xxx……） j、q、xj、q、x