济源市一中高中政治 第六课第一框 人的认识从何而来课件 必修4.pptVIP

人的认识从何而来 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ * （一）实践及其特点 1、实践的含义 主体 对象 自然界 人类社会 人们 客观世界 物质性活动 非主观思维活动、认识活动 人类特有的活动 直接现实性的活动（主观见之于客观的活动） * 1、蜜蜂筑巢 ] 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 4、建设环境友好型社会 5、科学家绘制人类基因组图谱 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 * （1）客观物质性（非主观认识活动、精神活动） 为什么？ 构成要素的客观 性 过程及结果的客观性 （2）主观能动性 如何理解？有意识、有目的、结果具有创造性。 （3）社会历史性] 如何理解？ 非单个人的孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动（社会性） 不同历史发展阶段，实践的内容、形式 规模和水平各不相同（历史性） 2、实践的特点 * 聚焦“青藏铁路” 实践的特点 五十年代 探测考察 群策群力 共同规划 国富民强 施工机械化 图片共同体现了实践的哪些特点？ 怎样体现的？ 实践的特点在这一过程中是如何体现的？ * 1、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质的区别是什么？ 主观能动性 具有社会性 2、《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊独自在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种庄稼，他这种单个人的实践活动还具有社会性吗？ * 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源 镜头一：走进文学 * （二）实践是认识的基础（本课重点） 1、实践是认识的来源 （1）认识如何在实践中产生？（理解） （2）获得认识的途径： 亲身实践获得直接经验 知识的学习和传递获得间接经验 思考：认识的来源有几个？] 启示？ * 2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”， 一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 镜头二：走进科学 人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？ 实践是认识发展的动力 * 2、实践是认识发展的动力 实践是如何推动认识的发展？三个方面 重点记忆 ] * 用实践来检验 用客观事物自身检验 用多数人的观点检验 用权威人士观点检验 上述观点哪些正确?哪些错误?为什么? 镜头三：走近真理 * 要成为检验认识正确性的标准，须具 备什么特点？ 能够把主观和客观联系起来 * （1）主观认识和客观事物自身无法检验 （2）实践为什么能检验？ 这是由实践的性质决定的 （3）如何用实践来检验？ 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是直接现实性的活动 * 实践 符合 客观世界 认识 实践结果 指 导 改造 不符合 实践是检验认识正确性的唯一标准 错误 正确 * 镜头四：走进社会 实践是认识的目的和归宿 课本46页小栏目：学成归国的博士的事迹对我们有何启示？ 思考：我们学习三个代表、科学发展观最终目的是什么？ * 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目的、归宿 动力 检验标准 含义 基本形式 特点 知识梳理 * 金秋时节，十六届六中全会在北京开幕，着重研究构建和谐社会问题。 适应社会变化，从十六届四中全会把“和谐社会建设摆在重要位置”，到六中全会对此作出全面部署，开辟了中国特色社会主义新境界。 据分析，六中全会上形成的《决定》，将成为下一阶段和谐社会建设的指导性文件。 实践证明，社会和谐有利于协调各方面利益关系，维护人民的根本利益。神州大地正展开一幅共建和谐的新画卷。? 上述材料是如何体现“实践是认识的基础”这一观点的？ 实践是认识的来源、动力 实践是认识的目的和归宿 实践是检验认识正确性的唯一标准 * 本课重要原理 实践和认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础（实践决定认识） 来源、动力、检验标准、目的和归宿 （理解并区别）] （2）认识对实践具有反作用。正确认识、科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识则会把实践引向歧途。 *