病句的辨析与修改描述.pptVIP

病句的辨析与修改 考纲透视 复习目标 1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 3、能对病句进行恰当的修改。 （1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）语义重复 （5）不合逻辑 （6）表意不明 二、技巧巧记 三、修改病句的方法 （1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 （3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换 五、题型分析 1、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。 2、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。 3、语义重复：是句子成分多余，造成重复累赘。 例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。 4、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。 例：他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。 4、不合逻辑(一）：　“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去,不能正确地反映客观事物间的逻辑关系. （1）班里同学基本上都交作业了。 （2）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（第四单元试卷） （3）一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（第二单元试卷） （4）只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。 不合逻辑（二） (5)并列不当：句子中出现交叉包含的关系 （a）菜市场向居民供应青菜、萝卜、土豆、苹果等蔬菜。（第四单元试卷） 6、表意不明（歧义） ：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解 7、用 词 不 当 ： （1）感情色彩不当。 例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 (“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。) 7、用 词 不 当 ： （2）关联词不当： 例：只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。 (“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。) 友情提醒：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。 六、题型演练 1、选出没有语病的一项（???? ） 不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志。 在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。 网络作为传媒，必须承担社会教育责任。 通过“告别网吧”的主题班会，使同学们有了很大的触动。 3、选出没有语病的一项（?????? ） A、 气象台的天气预报果然灵验，今天是个大晴天 B、 经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。 C、 诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。 D、 “拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。 4、病句修改有错误的一项是。 A．过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。 修改：把“忽然”删去。 B．学校里出现了从来没有过的空前的学雷锋热潮。 修改：将“热潮”改为“运动”。 C．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。 修改：将“他的晚年”改为“晚年的他”。 D．他负责收取的班费没差错一分钱。 修改：把“没差错一分钱”改为“没出现一分钱的差错”。 技巧巧记 * 病句辨析与修改在近年的中考中，以选择题形式出现，主要有两种考查方式：一是从四个选项中选出没有语病的一项；一是从四个选项中选出修改错误的一项。? 分值为3分。 一、常见的病句类型： （详见题型分析） 1、借助语感先体会，再提主干查枝叶。 2、主干枝叶没问题，要看语序当不当。 3、句首出现了介词，警惕主语会残缺。 4、自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 5、“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 6、否定词和关联词，有它出现要警惕。 7、并列结构要当心，谨防前后出问题。 8、增删调换灵活用，句子毛病定除去。 （1）通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 （2）学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 (“使”字使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去。) (这个句子缺少宾语中心词。应加上“的意识”。) （缺主语） （缺宾语） 技巧3、句首出现了介词，警惕主语会残缺。 技巧1、借助语感先体会，再提主干查枝叶。 （1）陈老师那循循善诱的教导时时浮现在我耳边。 （2）一部分同学端正了学习目的。 (主谓搭配不当) (“教导”不能“浮现”，可改为“回响”。 ） （动宾搭配不当） （“目的”不用“端正”，可将“端正”改为“明确”，或将“目的”改为“态度”。） （按照我们的行为习惯，应该将“来到池边”和“跳下池塘”调换位置。） （“基本上”是大多数；