PEP1电子教案PEP1电子教案.doc

小学英语PEP1备课本 执 教 者： 练 秋 云 执教年级： 三 年 级 2011年9月 PEP1教学计划 ?一、学生情况分析: 这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇,好活动,爱表现,善模仿等特点.他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣.他们的记忆力好,形象思维好,模仿力,可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强.他们中有少数学生已经初步的接触过英语了,有的是刚开始学,但对英语都有着浓厚的兴趣. 二、课程教学目的: 　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力.同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力.适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础. 三、教材编写思路: 　　以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的.即: 　　话题功能结构任务 四、教材结构与内容: 　　按单元形式整体设计和编写,采用教案式编排体系.第一册全书共6单元,2个复习单元.每单元分ABC三个部分.教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果.别具一格的开头不是零的零起点Welcome to English . 五、总目标要求: 　　1)能听懂,会说12组会话,并能进行简单的交流; 　　2)能听说,认读73 个单词(包括文具,人体部位,颜色,动物,食品,数字等6个话题),并能简单的运用; 　　3)能听,做,演18个游戏; 　　4)能听,做12个TPR活动; 　　5)能学会8个小制作; 　　6)能唱14首歌曲; 　　7)能听,说,唱10首歌谣; 　　8)能完成8个形成性评价活动; 　　9)能听懂6个幽默小故事; 　　10)能了解6项简单的中西方文化知识. 六、教学重点难点 重点：培养学生良好的英语学习习惯，能听懂简单的课堂用语，听懂简单的英语指令，并完成相应的任务。能听懂简单的日常英语口语，如打招呼、问候、询问一些简单的信息等。掌握有关文具、身体部位、颜色、动物、食物等单词，进行最简单的日常英语交流。 难点：培养学生良好的英语学习习惯。 七、提高教学质量的措施: 　　小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量.怎样充分体现学生学习主体性地位呢 在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂,生动活泼的对话.根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果. 　　下面是我在平时教学时,积累的一些教学浅见 　　1、建立和谐,民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围. 　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础.对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话. 　　2、 以学生为中心,设置场景,表演对话. 　　在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机.让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话.请学生跟读.然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验.而下面的学生当观众并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分 这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性.怎么说 对不对 应带怎样的表情 怎样演会更好 学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案. 　　3、 通过娱乐,竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣. 　　小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩.我们可以利用小学生爱玩 　　的天性.在对话教学中,设计各类竞赛,游戏.让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学.如:藏卡片,快看快说,快听快指等.印象会特别深. 　　4、注重在教学中,运用手势. 把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力. 八、教学进度表 周次 起讫时间 教 学 内 容 课时 备 注 1 8.29～9.4 预备课 1 2 9.5～9.11 Unit 1 A（3）Hello 3 3 9.12～9.18 Unit 1 B（3）Hello 2 中秋节 4 9.19～9.25 Unit 2 A （3）Look at me 3 5 9.26～10.2 Unit 2 B （3）look at me 2 国庆节 6 10.3～10.9 国庆休假 单元测验 1 国庆节 7 10.10～10.16 Unit 3 A （3