完全信息静博弈.pptVIP

第二章 完全信息静态博弈 学习内容： 1、理解相关概念 2、均衡的求解方法 3、应用举例 第一节 博弈的基本式 基本概念 参与人（players)：博弈中决策主体的集合：什么人参与博弈？每个人是什么角色？ 行动（actions): 每个人有些什么样行动可以选择？在什么时候行动？ 信息(information)：在博弈中的知识；每个人知道些什么（包括特征、行动等）？ 战略（strategies)：行动计划；每个人有什么战略可供选择？战略的完备性； 支付（payoffs)：每个人在不同战略组合下得到些什么？依赖于所有参与人的选择； 均衡（equilibrium)：所有参与人最优战略的组合； 结果（outcomes)：我们所感兴趣的东西。 静态博弈：所有参与人同时选择行动，并且只选择一次。“同时”是一个信息概念，而不一定与日历上的时间一致； 1、基本要素 例2.2 囚徒困境（prisoners’ dilemma) 例2.3 斗鸡博弈 例2.4 双头垄断 例2.5 猎鹿博弈 第二节 博弈均衡 一、严格优策略均衡（占优策略、上策略均衡） (dominant-strategy equilibrium) ： 1：严格优策略法：囚徒困境 囚徒困境最可能的结果就是（招供、招供），没有哪个囚徒会主动偏离这个结果，否则遭受更大的损失。 囚徒困境反映的道理1个人理性与集体理性的冲突 “囚徒困境”表明个人理性与集体理性的冲突。这个根本问题就是：个体对自身利益的追求会损害整体的利益。 个人理性说明人是利己主义的；而集体理性说明了社会中人之间的合作？但在每一个人都有自私动机的情况下，怎样才能产生合作呢？ 囚徒困境反映的道理2两害相权取其轻 要摆脱囚徒困境，没有万全之策，可以采用两害相权取其轻的策略。 如司马光砸缸：淹死人是大祸，砸坏缸是小祸。 人的头脑是不清醒的，舍近而求远，舍大而求小，趋害而避利。 囚徒困境反映的道理3不要自以为是 失败往往不是因为人们太傻，而是因为自认为很聪明。自认为聪明的人，往往会因为自己的精明而坏事。在一个比自己高明的人面前，自作聪明是讨不得半点好处的，还不如老实交代。 囚徒困境反映的道理4不要冲在最前面 环法自行车赛 冲在最前面的人，得到的阻力无疑是最大的，最后还往往会被后面的人超越。 当自己的力量不够强大时，可以选择共同合作走在前面或者是暂时退后；当自己的力量强大到可以抵御外来阻力时，恶意选择卓然出众（背叛）。 囚徒困境反映的道理5向警察学习掌握主动 假设政府公开招标选择网络公司建立政府网，公司A是投标公司之一。A公司根据过去的经验能够预算出这个项目的真实成本是100万元，然而A不了解其他竞争对手的真实成本。 A公司根据市场行情推断，其他公司的真实成本在50万-100万。从概率讲，在50-100万之间的任何一个价格都有可能是最终的胜利者。简化这个问题，假设每个公司的成本只能是50-60 ，60-70，……，130-140，140-150万这样的整数，总共有10种可能。最终获得胜利的公司落在这10种价格间的任何一个概率是1/10。 你如何设计一个“囚徒困境”，使得各家只能依据自身实力、期望利润和所掌握的市场信息，自主报价，独自承担风险，使得公司投标报价接近于真实成本？ 假设你是一个事业部门的经理，手下有7，8个业务员，你如何设计一个“囚徒困境”，使得员工们努力工作？ 如果你是支配着，处于主动地位，可以设置困境，为自己争取到最大利益。 “囚徒困境”举例 经济中的“囚徒困境”。 （寡头竞争）如果只有两个公司同时生产一个产品，一个公司定较高的价格是为了期望另一个公司也能保持高价，这样，双方都能得到好处(当然消费者吃亏了)。 日常生活中的“囚徒困境”。 小学生的减负，团队生产中的劳动供给，公共产品的供给，交通拥挤等等； 基础教育， “囚徒困境” 很少有人否认，学校不断给学生增加负担是目前教育的实际状况。同样，大家普遍认为呆板僵化的应试教育扼杀了学生的创造性。无论是专家还是家长，都在呼吁改变应试教育的模式。但是无论你是否意识到教育有问题，你的小孩都必须接受这个教育。如果没有改变整体性的教育体制，个别人、个别学校、个别地方单独改变都可能使其付出代价。每个家长都会这样想：尽管这种教育不好，但是其他小孩采取的是这种教育，衡量标准(如中考、高考)也是依据这种教育，我的小孩如不这样做，在竞争方面就会吃亏。因此，每个孩子和家长已经不知不觉地进入了一个囚徒困境。 政治领域的“囚徒困境” 世界各个国家在没有统一领导(联合国只是个协调机构)的情况下交往。因此，产生合作的必要条件就与国际政治的许多中心问题有关。最重要的就是安全困境：国家往往通过那些威胁到其他国家安全的手段来寻求自身的安全。这个问题体现在区域冲突和军