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分析农村中学的办学特色及其启示 　　由于我国教育的普及，不仅在城市中要大力发展教育，在农村及偏远地区也不能忽视教育的存在和发展。但是，在农村办学存在着许多普遍而又现实的问题，如基础设施的不完善、办学条件差，优质的教师资源的匮乏等，都不能很好地提高农村的办学质量和教学水平。针对这一系列问题，应该采取相应的应对措施来解决并形成具有特色的办学质量，这样不仅能够提高在农村办学的教学水平，还能吸引更多优秀的老师投身于农村教育中。针对农村中学在办学过程中普遍存在的问题进行探讨，并分析如何形成办学特色的策略和实践措施。农村中学办学特色启示引用哲学中的一句话“事物处在不断变化发展中”的，当今社会更是在日新月异的新形势中不断变化发展着，教育作为社会中的一部分，也是跟随着在不断地进行变革发展。国家对教育的重视，使得各个地区在教育上大力创建学校并且充分发挥其各种优势利用各种资源，意图扩大学校规模和提高教学层次，但是学校仅仅注重于表面没有深入内部去变革学校办学机制，在发展上面没有其特色，使得学校再不断更新的社会环境中难以长久的生存下去。本文就以农村中学的办学现象及其改进措施进行分析和探讨，希望对我国社会整个中学的办学体制有所启示。 　　一、农村中学办学中存在的问题 　　农村学校相对于城镇学校具有很多劣势和不足之处，对于偏远的农村而言，在那里办学其过程有着城镇办学无法想象的困境，这样也为农村办学带来了很多困扰和问题。 　　1.基础设施的不完备。农村经济相对于城镇而言落后很多，在农村办学受到经济和自然环境等方面的束缚，使得很多现代化教学设施还无法完全覆盖农村中学，受到经济条件的限制，像多媒体、计算机等教学设施配备不足。由于农村上学孩子多且受环境影响农村家庭距离学校远，在农村开办寄宿学校里面的住宿等条件环境差，这样对学生进行学习和住宿的安全都无法得到保障，设施的缺乏和简陋，使得学生的安全和学习环境得不到提升，也将大大影响到农村学校办学质量的提高。 　　2.师资力量的参差不齐。由于农村经济的落后，使得办学条件差，基础设施不完备，因而对老师的待遇也得不到提高，很多优秀教师不愿意来农村进行教学，使得农村学校的教师队伍不稳定。相对于城镇教学来讲，农村学校无法给与老师们法律上的保护，虽然有国家的九年义务教育政策的支持但是由于农村经济发展落后在教育上收费形式单一，学校没有经济来源也无法提高对教师的待遇水平，在农村教学的老师们很多都无法长期坚持的呆下去，在农村教学的老师流动性较大，农村教师队伍数量在不断减少。 　　3.农村学校的学生人数和质量在不断下降。由于农村相较于城镇而言经济环境落后，农村的孩子们从小接受的教育就比不上城镇孩子，再加上农村父母自身的文化素质差，导致孩子们从小没有一个良好的家庭学习环境。目前，从我国农村现状来看，很多农村年轻父母都外出务工，将孩子留在家中与老人在一起，在学习上孩子们得不到家长的帮助，农村教育质量本身就不好，致使农村孩子的学习成绩差，与城镇孩子相比落后一大截，使得农村就学学生的素质较差。受到家庭环境的影响，很多孩子们在还未完成九年义务教育时就辍学外出打工，使得农村就读学生的数量也在逐年下降，农村中学学生人数和质量的下降，也是当前农村在办学中面临的问题之一。 　　二、实施农村中学办学特色的措施和启示 　　1.取得政府的支持。由于农村经济发展落后，在办学过程中存在着许多经费问题得不到解决，在这种情况下，可以积极的争取政府的支持，得到政府的资金补助，加强农村中学的基础设施，提高教师的待遇水平，购买一些办学设施中必要的教学用具，改善农村学生的学习环境，提高农村教学质量，因地制宜的创办有特色的农村教学，推动城乡教学质量的发展。 　　2.大力提升农村中学学校的师资力量。老师是知识的传播者，教师这一角色在整个教学工作中担任着重要的作用，学生们是在老师的指导下进行学习的，提升教师质量也是提升整个农村教学水平和开办特色农村教育的关键所在。我国目前的农村中学教学也开始逐步与城镇教学接轨，学校逐渐开始引进一些先进的现代化教学设施，多媒体教学也开始逐步向农村学校扩展，这也对农村教师的素质和教学水平有了更高的要求。因此，农村中学在办学过程中要想实行特色化办学，就必须要从教师队伍的质量开始着手。具体实施措施有以下几点：首先，可以提升学校的待遇水平改善学校的办学条件来吸引优秀的教师来农村教学；其次，可以邀请优秀的教学专家来对农村学校老师进行教学培训；最后，可以带领学校老师到先进优秀的学校去进行调研参观和听课，吸取先进学校比较先进的教学模式。老师的教学质量提高了也能保证学校的教学模式更加进步。 　　3.建立健全学校内部的管理体制。无论是企业还是学校，都需要有一套符合自身实际的管理制度来进行制约，管理是一个学校的核心机制。在农村，办学管理制度就