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试论《新纲要》实施教师在活动中的角色转变 作 者：李美玲 单 位：深圳市第八幼儿园 【内容摘要】深化《新纲要》的具体实施，必须解决现代信息技术条件下教师的角色转变问题。过去的教师“传授”知识这种传统的教育方式、教学方法，对孩子的发展大打折扣。在现代信息技术条件下，幼儿园教师如何适应《新纲要》的要求，发挥新技术优势，开辟幼儿园教学的新途径，是幼儿园教学工作的新课题。本文试论《新纲要》实施后现代信息技术条件下幼儿园教师的角色转变。以适应新形势下的教学工作。 【关键词】：新纲要 活动 教学 角色转变 一、《新纲要》对活动中教师角色的要求 《新纲要（试行）》中有这样一段表述：“教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重幼儿的人格，关注个别差异，满足不同幼儿的发展需要，创设能引导幼儿主动参与的教育环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿掌握和运用知识的态度和能力，使每个幼儿都能得到充分的发展。”这段表述对于教师课程实践中的角色定位提出了更新的要求。信息时代是一个开放的时代，教师“传授”知识这种传统的教育方式被教师“引导”幼儿通过主动学习，自己发现知识所取代，教师也由“知识输出者”转变为给儿童提供舞台，指出方向，关键时刻给予儿