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古汉语常见凝固结构举隅 　　古汉语凝固结构是指文言文中某些词语经常结合在一起使用而形成的固定形式，也叫固定结构。研究并掌握古汉语凝固结构，对于阅读和研究古典文献，尤其是对中学文言文教学大有裨益。本文就中学语文教材所选文言文中的常见凝固结构，例列十五类，见教于方家。 　　一、以为、以……为 　　文言中的“以为”和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。如： 　　①而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）――而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。 　　然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况： 　　第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。如： 　　②虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》）――老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。 　　③必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）――一定要把长安君当作人质，才肯出兵。 　　④夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书?魏征传》）――把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。 　　⑤至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）――到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。 　　第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。如： 　　⑥（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）――（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之” 。） 　　二、所以 　　在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。 　　其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，表示原因。如： 　　①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《前出师表》）――亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。 　　②强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）――强暴的秦国不敢出兵侵犯赵国的缘故，仅仅是因为有我们两个在呀。 　　③此世所以不传也。（《石钟山记》）――这就是世上不能流传（石钟山命名）的缘故。 　　其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。如： 　　④吾知所以距子矣，吾不言。（《墨子?公输》）――我知道怎样抵御你的办法了，我不说。 　　⑤此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（《前出师表》）――这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。 　　⑥先王之所以为法者，民也。（《吕氏春秋?察今》）――先王制定法律的根据，是老百姓。 　　⑦师者，所以传道、授业、解惑也。（《师说》）――教师是（用来）传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 　　三、如……何、奈……何、若……何 　　古汉语中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。“如何（若何）”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。如： 　　①伐柯如何？匪斧不克。取妻如何？匪媒不得。（《诗经?豳风?伐柯》）――砍个斧柄怎么办？没有斧子砍不成。娶个妻子怎么办？没有媒人办不成。 　　②王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》）――赵王说：“秦王如果拿去我的璧，不给我城，怎么办呢？” 　　③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）――刘邦说：“现在已经出来，没有告辞，那么办呢？” 　　如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……何”、“若……何”，这种格式可用“对（拿、能）……怎么样（怎么办）”来对译。如： 　　④以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）――凭你的力量，竟不能削平魁父这座小山，能把太行、王屋两座山怎么样呢？ 　　⑤西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》）――西门豹回头（看大家）说：“巫婆、三老不来回话，对这事怎么办呢？” 　　⑥若先生与百姓何？（《国语?周语》）――对先生与百姓怎么样？ 　　有时，“如何”、