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在案例教学中应用任务导引图 　　摘 要：在CORELDRAW教学中如何抓住要点、突破难点，一直是教师重点研究的课题。本文结合教学实践，在案例教学中充分应用任务导引图，使学生掌握设计矢量图形的具体方法和独立创作图形作品的基本技能，从而提高学生分析、解决问题的能力。 　　关键词：案例教学 任务导引图 教学方法 　　CORELDRAW课程教学要更新教学理念，设计出以“教师为主导，学生为主体”的符合课程特点的教学模式。笔者把案例教学法、任务导引图和任务驱动法应用于教学中，收到较好的效果。 　　一、案例教学法在计算机绘图软件中的应用 　　1.什么是案例教学法 　　案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，以实际的项目案例为对象，先由教师对案例进行分解，做适当的示范，然后让学生分组围绕项目案例进行讨论、协作学习，最后以共同完成案例的情况来评价学生是否达到教学目的的一种新教学方法。案例教学的目的是在学生掌握了基本理论知识的基础上，通过独立思考和集体合作，进一步提高学生分析、解决实际问题的能力。在教学任务上，要求学生通过对案例的分析研究积累经验，发展自己的创造力。在教学活动中，教师引导分析和解决问题，学生在教学中处于主体地位，教师则起引导作用。在教学方法上，学生独立分析研究，教师配合学生传授、指导。在教学过程上，从案例开始，分析问题，解决问题或提出解决问题的途径。因此，引导学生独立分析是教学的中心环节，而教学的准备、教师的指导都是为学生的分析研究服务的。 　　2.案例教学法的具体实施 　　在高校中，对本专业知识的学习采取的是“先基础，后应用”模式，强调先学好基础理论，后学习应用知识。但在技工院校中，要直接从应用的角度切入，学生边学边用。 　　（1）教学案例设计。教学案例设计是实施“案例”教学法的前提和基础。教师要根据教学进度和教学要求设计案例，讲授并解析与案例相关的理论和技能，分析案例讨论中可能出现的任何问题。例如在讲授艺术笔工具时，由于软件版本的问题，在CORELDRAW 12中无法使用艺术笔的喷罐工具，笔者预先准备了CORELDRAW 12版本的喷涂列表文件，从容地应对学生在实训中出现的各种问题。案例设计时要注意以下四个方面：一是案例必须典型。教学案例要能涵盖课程的绝大部分知识点。二是案例要具有实践性。要求设计的教学案例符合现实，能够被学生理解。三是案例必须具有针对性。教师应该针对学生的接受能力来选择或设计教学案例。四是案例必须具有系统性。整个教学过程案例之间应该相互联系，前后连贯，且由易到难编排。 　　（2）组织案例讨论。组织案例讨论旨在分析问题，提出解决问题的途径和方法。讨论分析案例的关键是学生和教师共同努力，把案例中的内容与相应的若干条理论知识联系起来。教师关键要做好启发引导工作，创设民主和谐的讨论氛围，在宏观上把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的主角，又不至于出现大的方向性偏差。学生独立思考，大胆交流，积极发言，教师及时鼓励。对于同一个案例，允许提出不同的分析结果和实现方法，使学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行创造性的探索。如在LOGO标志的设计中，有的学生提出用简化和拆分，有的学生提出用刻刀和镜像来完成。有的学生找到的方法比较繁杂但容易理解，有的学生则能发现较为简易的实现途径但难以理解等。教师要引导学生滤除掉案例中次要的细节，发现案例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在联系。 　　（3）案例的讲解。案例教学法要高度重视实际操作，但并不是说只讲实际操作不讲理论。计算机图像处理所涉及的概念和名词比较多，同时有很多知识点本身就具有较强的概念性和原理性，需要“理论教学”和“实践教学”相结合。 　　一个案例往往包含了多个知识点，教师在讲授案例时如一口气讲完，学生虽能听懂，但记不住。因此必须分步骤讲解，新知识点越多，步骤应分得越细。教师在授课时一定要注意控制好速度，一开始学生操作比较生疏，速度要尽量放慢，边讲边练，循序渐进，对一些学过的知识点可以加速讲解，甚至可以略过而只讲新知识点，留有更多时间给学生练习。 　　3.案例教学应该注意的问题 　　由于担心技工学生素质不高可能导致教学中师生无法配合，所以使不少教师不敢采用案例教学，或是认为采用后收不到效果。但实际上只要注重教学中的循序渐进，即在课程的开始导入制作任务，在师生共同分析后，会发现在完成任务过程中所需要的新技能，借此时机教师将“任务导引图”引出，利用好奇心和求知欲把学生牢牢地吸引住，从而使学生产生强烈的学习欲望来训练新技能。教师不能处处包办，剥夺学生的主体地位，否则将达不到教学的目的。 　　二、任务导引图在案例教学中的应用 　　任务导引图的使用，可以起到先声夺人、先声服人的效果，一上课就能把学生的兴奋点集中到课堂上来，维系在