口算乘法教学设计_253868.docVIP

《口算乘法》教学设计 西夏六小：文焕 教学内容：人教版三年级下册41~42页例1~例3及“做一做”。 教学目标：1、通过结合具体情境，经历两位数、整百整十数乘一位数；两位数乘整十数或整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 培养学生的观察能力，口头表达能力、分析问题的能力。 教学重点： 两位数、整百整十数乘一位数；两位数乘整十数或整百数的口算乘法方法。 教学难点：理解两位数、整百整十数乘一位数；两位数乘整十数或整百数的口算乘法方法的道理。 教学用具：课件 教学过程： 一、复习 1、24里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、240里面有（ ）个十。 240里面有（ ）个百和（ ）个十 3、3500里面有（ ）个百。 3500里面有（ ）个千和（ ）个百。 4、480里面有（ ）个十。 480里面有（ ）个百和（ ）个十。 5、 4×8=32，4和8都叫（ ），32叫（ ） 二、新授 （一）例1、每筐装15盒草莓， 买3筐草莓共有多少盒？ 师：求“买3筐草莓共有多少盒”是求什么？ 生：是求3个15是多少 师：列算解答 生：15×3=45（盒）） 师：你是怎么算出来的？ 生：先算10×3=30 ，再算5×3=15 ，最后30+15=45 师：3个15里面有3个10和3个5 课件出示计算的过程 第一种顺序：10×3=30 5×3=15 30+15=45 第二种顺序： 5×3=15 10×3=30 30+15=45 师：15×3等于多少？你知道150×3等于多少？ 生：先算15乘以3等于45，再在45的后面加上一个零。 师：你是根据什么要在45的后面加1个0而不是加2个0或3个0？ 师：15乘以3等于45，再在45的后面加上1个0，为什么可以这样算？这样算有什么道理？你知道吗？你想知道吗？ 师：这样算其实就是把150看作几个啥？看作15个十，15个十乘以3得几个啥？45个十，45个十就是450，也就是在45后面加上一个0。所以可以先算15乘以3等于45，再在45的后面加上一个零。这个道理你明白了吗？ 师：1500×3等于多少？ 生：15乘以3等于45，再在45的后面加上2个0， 师：说说道理。 生：把1500看作 15个百，15个百乘以3得45个百，45个百就是4500，也就是在45后面加上2个0。 师：所以可以先算15乘以3等于45，再在45的后面加上2个0。 师：14×5等于多少？ 140×5等于多少？ 师：说说 140×5先算什么 ？ 生：先算14乘以5等于70。 师：7后面的蓝色的0是怎么来的？就算到这里就可以了，行吗？不行，怎么才行呢？ 师：说说道理。 生：把140看作 14个十，14个十乘以5得70个十，就是700，也就是70后面再加1个0。 师： 1400×5先算什么？再说说7后面蓝色的0是怎么来的？是在7后面2个0还是在70后面加2个0？ 生：把1400看作 14个百，14个百乘以5得70个百，70个百就是7000，也就是在70后面加上2个0。 师：口算这些乘法题的方法你掌握了吗？道理你明白了吗？ 巩固练习：16×5＝ 160×5＝ 1600×5＝ （二）教学例2、橙子每盒6个,10盒有多少个？ 师：就1盒，你可以列个算式吗？6×1＝6（个） 师：现在几盒了？9盒共有多少个？列式。 生： 6×9＝54（个） 师：现在几盒了？谁能根据9盒54个，算出10盒共有多少个？54+6=60（个） 师：除了这样算还可以怎样列式？ 师|：仔细观察6×10＝60这个算式，你觉得怎样算又快又对，不用再先算6乘9等于54，54再加6等于=60这么麻烦了。 生：先用6乘1等于6，再在6的后面加1个0 师：这么算有道理吗？想一想6和十位上的1相乘得到的6就表示是6个十，6个十就是60，就是在6的后面加1个0。 巩固练习 5×10＝ 9×10＝ 18×10＝ 40×10＝ 师：说说是怎么算的？ 教学例3、苹果每盒12个，20盒有多少个？ 师：列算式解答，说说是怎么算出来的。 生：先算12乘以2等于24，再在后面加1个0。 师：这样算有道理吗？想知道吗？ 师：看图，几个12？2个12，12×2=24， 接着数，有几个24？ 10个24就是24×10=240。所以先算12乘以2等于24，再在后面加1个0这样算是有道理的。 巩固练习 12×30 ＝ 31×30 ＝ 14×20 ＝ 30×20= 40 ×500＝ 120×30 ＝ 310×30 ＝