幼儿美术活的特点是形象.docVIP

幼儿美术活动的特点是形象、直观、生动，实际操作性强，这与幼儿思维和情绪特点相吻合，对幼儿有很强的吸引力和独特的教育作用。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师要通过各种途径，运用灵活多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 一、启发幼儿自愿接受学习,有时也可以用故事启迪幼儿的创造力 首先，要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。其次，配合教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了，让幼儿观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的，花丛中的蝴蝶长着几只翅膀，翅膀上有什么样的花纹等。另外，还要配合教学开展游戏活动，让幼儿在玩中增长知识。如把所画的人物、动物都做成活动教具，让孩子可以通过活动教具掌握其结构，自由变化出各种动态，增加对所画内容的体验。如:大班的孩子们绘画《美丽的森林》，我们先给幼儿讲述大森林小动物的故事，激发幼儿创作兴趣,然后让孩子们尽情地将自己认识和喜爱的小动物表现在画纸上。有一个叫陈思的男孩子画了只小白兔，在长长的耳朵旁边多画了两只尖尖的角。当时，我根本没有从创造性这个角度去考虑，只是觉得这个孩子画错了，不但没给机会他解释为什么这样画，而且还当场批评了他。第二天，孩子的母亲找到我，告知我陈思在家里同她讲的话：‘妈妈，你知道我为什么给小白兔画上两只角吗？因为小白兔太善良了，在森林里老让别的小动物欺负，如果它头上有角的话，谁欺负它，就用角去顶它，不就可以保护自己了吗？’我听了之后，深为昨天自己的言行感到惭愧。当时，我为什么就没有给孩子说话的机会呢？如果我当时也问孩子一个‘为什么这样画？’就不会说出那番扼杀孩子创造性思维的话语，相反还会当着全班孩子的面表扬和鼓励他。所以，在以后的美术活动中，我转变了传统的教育观念，十分注意发展幼儿的创造性，鼓励孩子们创造性地表现出作品的内容。” 二、鼓励幼儿自我发现、自我创造,老师有时也利用了发现法 利用幼儿的年龄和心理特点，让他们充分发挥想象力，给所画物体注入生命、感情，用拟人化、主观情趣化的手法去画一些人物、动物，使幼儿感觉就像在画自己。在作画过程中，要为他们画出的新颖有趣具有丰富想象力的作品加油，为他们感想、求异的精神鼓掌。教师的教育观念要转变，只有这样,孩子们的作品内容才能更加丰富和具有创造性了。如在大班《太阳宝宝》的绘画活动中，教师问一个孩子为什么将太阳画成了三角形，这个孩子说：“我长大了要造出一个三角形的太阳，下雨了，圆圆的太阳躲起来时，三角形太阳就出来了。”教师及时肯定了这个孩子的想象和创造，并引导孩子们大胆想象。结果孩子们眼中的太阳，不再只是红红的颜色圆圆的脸，而是五颜六色、千姿百态：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、长头发、短头发、卷头发等等。又如有的小朋友用泥塑造的蜗牛有四只脚、鱼有四条腿，老师问幼儿：“为什么给蜗牛和鱼做上脚呢？”孩子们说：“昨天，我在公园看见一只蜗牛慢慢地爬过小路，差点给行人踩死了，我给这只蜗牛做了四只脚，是想让它走得快点。”“鱼生活在大海里，离开了水它就会死掉，如果有一天海浪将鱼抛到岸上了，鱼儿就可以用脚走回到海里去。”多么丰富和奇特的想象！幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣、独特的想法往往给人新的启迪。 ???? 三、教学内容、方法要具有科学性和系统性 幼儿园阶段，美术教学内容要特别强调绘画基础知识、基本技能、创造意识的启迪和审美情趣的培养。从绘画造型能力来说，主要掌握线、形、色和简单的绘画工具、材料以及简单的组织画面的能力。根据幼儿年龄特点和难易顺序来说，线由涂鸦期的乱丝线、圆弧线、曲线到垂直线、水平线、斜线；形由圆形、方形、三角形到组合形；色由三原色（红、黄、蓝）到三间色（橙、紫、绿）；人物画要让幼儿逐步了解人物、动物的主要结构、简单动态，在画面中有主次、大小的进行构图。 绘画是一种智力活动，是一个完整的创造过程，既有思维，又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先”，两者不能偏废。老师们都会启发孩子们想想：可以用什么材料装饰画面？孩子们有的说“用颜料”、“碎蛋壳”、“锯末粉”、“火柴棒”，也有的说“纸绳贴画”、“橡皮泥粘贴画”等等。接着老师会鼓励孩子们：“你们真聪明、真能干，就按照你们的想法，选择自己喜欢的材料来装饰这幅画吧。”如我们开展的锯末画、立体彩绘、水果网套拼图等就是新颖有趣的装饰画。在活动中，教师首先教会幼儿使用一定的作画工具，掌握制作锯未粘贴画等技能技巧。然后通过让幼儿欣赏、讨论、演示、提问、思考等方法，充分发挥幼儿的想象力。最后让幼儿用各种线条或图形来设计图案，自由创作，结果孩子们绘制出来的锯末画、立体彩绘等作品各具特色，有好多种不同表现形式的作品，创造性