基于阅读的图书馆人文素质教育实践与探索.docVIP

基于阅读的图书馆人文素质教育实践与探索 　　从阅读的角度，论述了人文素质教育的层面。分析了图书馆在人文素质教育中的优势，并结合晋中职业技术学院图书馆基于阅读的人文素质教育，对如何补充与提升高职大学生人文知识进行了实践与探索。 　　人文素质教育阅读指导高职大学生 　　一、引言 　　“人文素质教育”一词现已用得非常普遍，虽然各种文献对此有多种解释，但是基本认同将人文素质教育从内容上划分为四个方面，即具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神。本文把人文素质教育比喻为建造一个“金字塔”， “塔底”是具备人文知识，以上分别为：理解人文思想、掌握人文方法，“塔尖”是遵循人文精神。“塔底”的面积，决定了这个“金字塔”的高度。由此推出，人文素质教育的主要任务就是增长人的人文科学知识，再造人的人文精神。高职院校图书馆拥有丰富的人文学科读物，对辅助教学有着重要的意义。如何积极引导大学生开展人文阅读，补充与增长人文知识，提升文化层次和鉴赏品位，是图书馆实现人文素质教育的一个重要方面。 　　二、图书馆在人文素质教育中的优势 　　1.与学院的其他部门相比，图书馆是书的世界，知识的海洋，文学、历史、哲学、理工、艺术……应有尽有。图书馆不仅将这些资源分门别类、有序整理后，无偿提供给广大教师学生，而且还提供轻松、舒适的阅览环境和各种检索咨询服务。大学生在这里可以自主地支配课余时间，或查阅资料，修补自己知识结构中的缺欠。或根据自己的特点兴趣爱好，博览群书，拓展知识面。因此，图书馆必然又是大学生的第二课堂。 　　2.图书馆的文献资源都是由专职采访人员与专业老师，根据国家教育部教学要求，结合学院人才培养目标而量身购置的。可以说，滤掉了包涵不良信息的各类资源，因而具有可靠性、权威性，而且健康、有益，这对正处在各种思想形成向逐渐定型的高职大学生来说，是非常重要的，这也是网络信息不能比及的。质优、充沛的馆藏资源，为图书馆开展人文素质教育奠定了丰厚的物质基础。 　　3.大学里设有人文课程，但是老师只充当引路人，在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容，仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的，学生必须自主地学习。此外，老师也会为学生列出好多参考书，以便帮助学生理解与掌握。到图书馆阅读，自然成为大学生拓展与积累人文课外知识的有效途径之一。 　　没有大量的人文知识，谈不上能理解人文思想、掌握人文方法，以致遵循人文精神。理解人文思想、 掌握人文方法、遵循人文精神，是生命个体对其所拥有的人文知识的活学活用，是人文知识的提炼与升华，也是人文素质教育的基本出发点。如何依托图书馆自身优势，积极进行基于阅读的大学生人文素质教育，下面以晋中职业技术学院图书馆为例展开。 　　三、基于阅读的大学生人文素质教育实践与探索 　　我院图书馆自2008年底投入使用以来，一直致力于把它打造成大学生补充课外知识、提高综合素质的人文教育基地。 　　1.用优雅的环境、优质的服务，将人文关怀、人文精神传递给学生 　　走进图书馆大厅，首先进入眼帘的是一块3米高的白色浮雕，记录着中国的四大发明，给人以振奋与自豪。绿色植物随处可见，现代化检索终端、无限网络一应俱全。大开间式的结构，使得阅览光线通透、自然，而木质阅览座椅，又增添了几分舒适与惬意。书架上整齐排列的琳琅满目的书刊、墙壁上与走廊里精美的国画与书法，都彰显着浓浓的书香。每一个到这里的大学生不禁放轻了脚步、放低了声音。以人为本的藏借阅咨一体的服务模式，极大地便利了学生的借阅。馆员态度和蔼可亲的、解答问题耐心细致，使学生在潜移默化中受到了人文陶冶。 　　2.将人文阅读推广计划融入到校园活动中，使阅读成为大学生课外活动的一部分 　　高职院校大学生人文知识普遍缺失已是不争的事实，在阅读上体现为，只读与专业，或考级、考证有关的教材、教辅书、练习册。既使是读其他书，也主要集中在小说类，哲学、史学、美学等人文读物或少有涉猎，或不想去涉猎。为此，在校园活动中融入人文阅读显得尤为重要。 　　（1）每年上半年的文化节，图书馆结合“世界读书日”的主题，向全院师生发出阅读倡议书。在每一个阅览大厅的显著位置，推出优秀人文必读书目50种。采编部、流通部部主任轮流到学院的五个系为老师及学生进行人文书刊的推荐与导航。同时，图书馆还与学生会联合举办“观乎人文，化成天下”的知识竞赛与经典诗文朗诵会。 　　（2）在下半年的科技节，图书馆推出“阅读点亮心灯，成就多彩人生”读书与征文活动，要求专职老师与图书馆馆员带头做学生阅读的表率，并将每学年的阅读量与教工的年终成绩、学生的德育成绩挂钩。通过考核与奖励，营造全民阅读的氛围。图书馆还与各系、班级合作，开展主题读书活动，甚至尝试将课堂移到阅览室，如阅读与写作课。丰富多样的书刊，为课堂教学提供