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基于考纲的计算机专业高职复习教学的尝试 　　摘 要：如何提高计算机专业高职考试的复习效率，这是笔者一直关注的问题，找寻一种中职计算机专业的有效指导途径是当务之急。这需要熟知考试大纲，把握考纲要求、考试说明、命题规律。本文围绕考纲，就提高复习课教学效率所作的有效尝试作一介绍。 　　关键词：计算机专业 高职高考 考试大纲 　　中职学校的高职考试已越来越多地被社会、学生和学生家长认可，并成为各职校生进入高一级学校学习深造的平台，成为推进学校快速发展的“风火轮”。就计算机高职考试的复习而言，它是一道不小的槛儿，知识综合性强，涉及范围广，使许多同学感到畏惧且无从下手。如何提高计算机专业高职考复习效率？笔者结合考纲作了以下几方面的有效教学尝试。 　　一、研究考纲，潜心分析发展趋势 　　面对每年的计算机专业高职考试，笔者有两方面的困惑：一是教学经验，二是缺少针对性的复习资料。鉴于此，笔者从认真研究考试大纲入手。 　　首先，从考纲的源头入手。计算机专业课的考试大纲是参照“全国计算机等级考试二级”和“计算机软件专业水平考试（初级程序员）”大纲，结合中职计算机专业学生特点而制定的。近几年的高职考试从题型、试题内容和难度把握等方面都紧扣大纲，并重考核注重知识能力与素质能力。考试大纲规定参考教材是：一所大学出版社出版的《中职计算机专业高级教程》（上、下册）。 　　其次，从考纲的内容入手。2012年计算机专业新的考试大纲对内容作了很大调整。知识点调整为七大模块。删除了“DOS命令”部分内容，将第五模块“操作系统”内容合并到第一模块计算机基础知识中，第二模块内容合并到第一模块，另增加了硬件组装与维护的内容并独立成章，第六模块增加了网页设计的内容，第五模块则增加了图形图像处理技术、二维动画与数字媒体制作流程等内容，第四模块数据库知识则增加了一个建库建表语句。而第七模块VB部分则有所删减。 　　再次，从考纲的发展趋势入手。随着考纲的变化，对教师而言，无论是在教学的内容上，还是在教学的形式上都提出了更多更新的要求。需要教师多动脑筋，充分利用现有资源，紧跟考纲的变化，潜心分析发展趋势，不断进行研究。在教学理论指导下充分掌握和利用教材，采用有效的教学方法，进而达到理想的教学效果。 　　另据浙江省高等职业教育招生考试改革会议精神，今后中职学生要增加一个技能水平考试，成绩记入高职招生总分，理论考试继续在每年6月举行。理论与技能比例为4∶6，每年开设二次技能水平考试。针对这一新的发展趋势，对学生的技能培养提到一个新的高度。 　　二、依据考纲，合理安排教学计划 　　研究了考试大纲后，制定合理的教学计划。根据现有的教学情况，学生在高一、高二时对于高考中的七个模块都已进行系统性学习，且开设的专业课程是从学生技能角度出发，以上机练习为主，不局限在高考指定的内容上，再者高考是以笔试为主，故学生在第三年的学习中，应加强理论知识的掌握。 　　高三的教学计划，笔者把它分为三个阶段。每个阶段都有不同的任务、目标和学习方法。 　　1.基础教学阶段，注重“面” 　　这个阶段可称为“扫雷”阶段，它需要一学期，大约五个月时间，约占整个高三复习时间的一半，时间跨度长。按教材的章节内容对每一个知识点进行细致讲解，尽量做到毫无遗漏，并且拓宽考点，筛选出典型案例给学生进行补充。动员学生紧跟教师的节奏，认真学习教材上的每个知识点，完成相应的同步练习，尽量把大纲中所要求的考点理解透彻，为下阶段的复习打下扎实的基础。 　　比如书本上讲到PS的图层应用、路径、通道等时，只提到一些概念部分，而未提到操作步骤的具体过程，笔者则通过上机实践，补充说明各操作过程。讲到主板插槽时，只提到PCI-E的插槽这词，而如今的市场上已经全是PCI-E的插槽了，也需要进一步补充说明。再如目前的硬盘接口是SATA接口等，诸如此类的知识点书上提到甚少，此时补充说明十分必要，并配以实物讲解。 　　2.专题训练阶段，注重“研” 　　这个阶段是整个高三阶段最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。这个阶段，即从寒假至四月底，大约三个月时间。这个时期复习任务最重，也最需达到高效率的复习效果，许多学生会从这个阶段脱颖而出。 　　一方面捕捉知识专题，笔者根据专题知识体系帮助学生把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到一条清晰的复习线索，提纲挈领，根据专题全面复习。这里的专题知识体系可分为两种情况，一是根据章节进行各专题知识的整合，二是根据考试的题型进行知识整合，如把各章节中简答题、操作题、程序设计题等进行整合，以便学生能系统地去比较、记忆。 　　另一方面研究高考试题，明确高考题目的命题思路和方式。在此阶段先让学生做一套高考试卷或是高考样卷，让学生对考试的难易程度和命题方式有一个大致了解，以利于以