滕州市滕东中学八年级政治《法律保护我们的人格尊严》教学案 .docVIP

《法律保护我们的人格尊严》 教学目标 1．情感、态度、价值观：依法维护自己的人格尊严，能够自觉得尊重他人，学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。 2．能力：增强自我保护意识，提高自我保护能力；培养初步运用法律武器维护自己和他人的人格尊严和保护个人隐私的能力。 3．知识：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权、荣誉权、隐私权等；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；懂得法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人都不得披露未成年人的个人隐私。 教学内容分析 “法律保护我们的人格尊严” 是 “伴我们一生的权利”两个项目中的第二个项目，主要帮助学生了解人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。了解人格尊严的含义与内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。知道法律保护公民的人格尊严不受侵害，知道法律对未成年人人格尊严的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的人格尊严，不得侵犯和危害别人的人格尊严。学生对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。因此中学生非常有必要了解人格尊严的相关知识知识。因此学习重点是：公民的人格尊严不受侵犯。学习难点是：法律保护我们的个人隐私。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照“三贴”原则，创设多种情境，让学生在参与中体验情感，力求知识活动化，活动内容化，让学生成为活动学习的主体。 教学准备 教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）搜集、整理针对性强的教学案例材料，设计教学活动。 学生：（1）收集身边发生的侵犯隐私权人格尊严权的事例。（2）想想我们如何避免此类事情的发生。 教学过程； 步骤一：情景导入，自主感悟 生：读教材P10页——“读图、感悟” 情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？ 情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？ 情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。 说一说：自己身边有以上类似的现象吗？ 议一议：你怎么对待以上的事情？ 谈一谈：从中受到了什么启示？ 教师小结： 类似侵犯我们人格尊严的事情在我们身边时有发生。人格尊严是公民所必须具有的、终身守护的权利。这些现象的发生告诉我们，公民的人格尊严需要得到保护。我国法律尊重并保护公民的人格尊严。 步骤二：边读边悟，自主学习 师：出示问题，引导学生阅读分析 １人格尊严包含的内容有哪些？法律保护公民的人格尊严不受侵犯。 ２青少年怎样维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严？ ３公民隐私权的含义，法律保护公民的隐私权。 ４青少年怎样维护自己的隐私权？ 生：读教材，试独立完成上面问题 步骤三：师生互动，合作探究 情境活动一：生活百态 生：议一议 他们这样做对吗？为什么？ 师总结：任何人，无论其富裕还是贫穷，年长还是年幼，聪慧还是愚钝，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 师：人格尊严都包括什么具体内容？ ①肖像权②名誉权③荣誉权④姓名权⑤隐私权 在我国，每个人都平等地享有人格尊严的权利，公民的人格尊严不容非法侵犯。公民的肖像不受非法侵犯、名誉不受非法侮辱、荣誉不受非法剥夺、姓名不受他人侵害。 情境活动二：案例分析 案例一: 记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片,并向报社反映,呼吁公民要保护树木花草.该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。 请分析：两个案例中公民的合法权益是否受到了侵害？为什么？ 案例二： 南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身,他的照片上了一个高档楼盘的广告,鼓楼广场的巨型广告牌上,楼盘销售资料上,都有老人的形象。一不留神成了广告明星,可这明星真不是好当的,平静的生活就此被打乱,还受到一些街坊邻居和亲朋好友的误解。“明星”老汉一怒之下,将房地产开发商告上法庭。 请分析：1、房地产开发商的行为侵犯了老汉的什么权利？ 2、我们如何保护我们的人格尊严权？ 生：讨论交流，提高认识。 师：引导学生明白记者小陶行为合法,不构成侵权。因为这位摄影爱好者和报社的行为并非以营利为目的,也并非出于恶意，是有益于社会的行为,不将这样的行为规定为侵权。 通过对案例二的分析，让学生正在成长中我们要做到自尊自爱，依法规范自己的言行，维护自己的人格尊严。要提高维权意识，当自己的人格尊严受到侵害时，应依法维护自己的权利，找回失去的尊严。同时，每个人都要像尊重自己的人格尊严那样，爱护、尊重他人的人格尊严。学会依法保护自己的人格尊严权。 情境活动三：我来分析 生：读教材P103页漫画，试讨论分析 图中公民的什么权利受到了侵犯？我们身边再现过哪些这类似情况吗