心理健康教的原理.pptVIP

心理健康教育课的设计与组织 学校心理健康教育的途径 1.专门渠道 ①心理健康教育课 ②心理咨询与辅导 ③心理卫生知识的宣传与讲座 2.非专门渠道 ①学科渗透 ②班级活动和团队活动渗透 ③教师心理素养、学校管理及环境优化 ④家长和社区的配合 心理健康教育课的目标 总目标： 心理素质的培养、人格的健全、心理健康水平的提升 子目标： ①正确的自我认识与悦纳 ②良好的环境适应和人际关系 ③恰当的抱负与有效的学习 ④开朗的个性与健康的情绪 ⑤正确的性恋观、价值观和积极的人生目标 心理健康教育课的内容 1.认知能力的提升—观察力、记忆力、思维能力、创造力和注意力的训练 2.情绪情感的培养—良好情绪的获得、不良情绪的消解、心理疾病的预防 3.意志品质的磨炼—自觉性、独立性、坚持性和心理承受能力的训练 4.心理活动指向的选择—需要和动机的激发、兴趣的培养、理想和信念的确立 5.个性特征的培养和优化—性格的完善、气质的熏陶、社会化能力的培养 心理健康教育课的教学方法 1.认知法—阅读、故事、录音录像、艺术欣赏、参观访问、认知调整等 2.讨论法—自由发言、专题讨论、配对讨论、脑力激荡、意见箱等 3.操作法—游戏、劳动、测验、讲演、作业等 4.角色扮演—哑剧表演、角色互换、空椅子表演、双重角色、话剧表演等 5.行为训练—示范、奖惩、契约、行为训练等 心理健康教育课的设计 1.设计思路 主题—单元的模式 2.设计步骤 ①主题的确立 ②单元内容和题目的确定 ③教案的编写 心理健康教育课设计的要求 1.主题紧扣心理健康教育的目标和学生的实际 2.单元题目鲜明、内容符合学生特点并具有科学性 3.教学目标明确具体、可操作，教学方法和场地恰当，教学准备充分。 主题—单元设计的举例 1.主题—认识并悦纳自我 单元—我是谁 找找我的闪光点 每人都有缺点 我能改善什么 自尊与自信 2.主题—良好人际关系 单元—没有他人，会怎么样 我会察言观色吗 如何倾听 学会自我表达 做个受人欢迎的人 3.主题—学习心理指导 单元—我的理想是什么 给自己一个恰当的学习目标 发现自己的学习优势 学会弥补学习中的弱项 别让自己成为一个书呆子 4.主题—性心理指导 单元—我进入青春期了 心里涌动着烦恼 是喜欢，还是爱？ 我该如何拒绝 早恋的利和弊 心理健康教育课的教案举例 1.小兔和小猪 2.竖起盾牌 3.天鹅的志向 4.把握情感 5.热爱生命 心理健康教育课的教学模式 1.问、想、做、评的教学模式 问—提出问题 想—思考和讨论 做—游戏、作业和表演等 评—自评与形成性评价 活动教学的模式 １、活动教学的特征 ①坚持以“活动促发展”为基本的教学指导思想； ②倡导以“主动参与学习”为基本的习得方式； ③侧重以“程序性知识和技能训练”为基本学习内容； ④强调以“能力培养”为核心、以“素质整体发展”为取向的教学活动。 ２、活动教学的目标 ①情感目标—人对社会、对自然、对他人、对自己的态度和情感； ②技能目标—包括操作技能和智慧技能，如劳动技能、生活自理技能、言语表达和人际交往技能等； ③认知目标—以问题解决为主要内容。 ３、活动教学的主要模式 ①技能操作类教学模式：“示范—操作—反馈—操作—自动化—创新”，如语言表达技能、放松训练技能。 ②情感发展类教学模式：“创设情境—活动交流—小结内化”，如应付挫折、消除不良情绪等。 ③问题解决类教学模式： Ａ单元设计教学：“设置情境—确定问题—拟定解决方案—执行方案—总结评价”，如日常生活问题的解决。 Ｂ问题化教学：“问题情境—假说推测—活动验证—做出总结”，如具体问题的解决。 Ｃ社会调研教学：“布置课题—展开调研—撰写报告—评价总结”，如调查学生的休闲活动情况。 Ｄ专题研究教学：“确定专题—收集资料—拟订发言提纲—讨论交流—总结”，如讨论生命的历程。 西方心理教育的教育模式 1.布鲁纳的发现学习模式 2.勒温的敏感性训练 3.默里成就动机训练 4.帕尼斯创造性问题解决教学模式 5.温斯坦的自我教育课