《学生卷面错别字反思.docVIP

减少中高年级学生写错别字研究的反思 ??????????从学生的答题情况看，大多数学生能够根据课文内容填字词，但是能够完全正确填写所填字词的很少，或多或少总有一些错别字，我特意摘录一些与大家探讨造成这些错别字的原因，以利于我们调整今后的教学，减少错别字的产生。 ??????? 我没有试卷不能把题目呈现出来，我有答案把要求填写的字词展示如下（其中加了下划线的字为本册要求会读会写的生字）： （1）圣地 圣地的窗帘 白云 纯净 明洁 （2）渔火对愁眠 重阳 独在异乡为异客 佳节倍思亲 （3）刘伯承 侵略军 八 山城 石头 航天飞机 ?????我收录了几个学生试卷的错误： ? 佳节---挂洁? 重阳----虫羊?? ?佳节倍思亲-----家（）背思情 ?????? 我分析出现错误的原因： ????? 一个学生把“佳节”写成“挂洁 ”。先看这个学生看把“佳”写成“挂”，他只注意了这两个字有共同的右边部分，没有区别其不同的左边部分，左边不同的部分正是各自表意的部件，汉字的表意性通过其表意部件表达出来。佳，亻表意，本义是人长得高大美丽，如佳人。引申指美妙。形近字：硅、桂、挂、卦、奎等。挂，扌形圭声，指悬挂、惦记、挂念。形近字：硅、桂、卦、蛙、哇、娃、洼、佳等。“佳”和“挂”为形近字，字音不同，如果学生能够正确读出字音也不至于写错。由此可知该生对“佳”和“挂”的音形义都没有很好区别掌握。再看这个学生把“节”写成“洁”，他只注意了这两个字音相同，而没有注意其形不同，义也不同，由此可知该生对汉字的表意性没有了解。 ????? 一个学生把“重阳”写成“ 虫羊”。该生只注意了“重阳”和“ 虫羊”音同，没有注意其形不同，义也不同。该生对“重阳”的意思也没有掌握，对“重阳”文化没有了解。重阳节，为农历九月初九。《易经》中把“九”定为阳数，九月初九，两九相重，故而叫重阳。我特意看了一下该生的前面几道题的情况，所写的字几乎都是一年级学的结构简单的基本字，合体字几乎没有，由此可知该生对二三年级学习的合体字几乎没有掌握，对汉字的构字规律之形声字没有掌握。 ?????? 一个学生把“佳节倍思亲”写成“家（ ）背思情 ”，其中的“节”字他不会写，用“（ ）”表示。“佳”和“家”，“倍”和“背”，字音相同而字形、字义不同。倍，亻表意，本义指反叛之人，借声作加倍的意思。形近字：陪、赔、培、部、剖等。背，形声字。月（肉）表意，北表声，指自肩至后腰的部分。背是自己看不见的，所以引申指背诵之义。背与脸朝向相反，所以又引申出违背、背叛之义。该生没有注意区别。“亲”和“情”，字音相近，字形、字义都不同，该生也没有加以区别识记。亲，繁体为親，見形亲声，本义是常相见。由常相见，引申出相爱、密切等义，如亲人、亲爱、亲近；也由常相见，引申为自指之词，如亲自、亲身。简化为亲。形近字：辛。情，忄形青声，指感情。形近字：精、睛、靖、请、清、晴、蜻、氰、静、倩等。由此可知该生对汉字的表意性同样没有了解。???????? 我把学生的错别字情况整理归类如下： ????????? 1、? 写同音字 2、? 写音近字 3、? 写错别字的情况有：写形近字、写错部件、写错笔画。 ?????? 此题要求填写的47个字中学生写错别字较多的有近30个字，其中有12个为本册生字，说明学生对汉字的掌握不牢固。从学生写错别字的情况看，错误出现在写同音字、形近字的较多，错误出现在写错笔画的较少。这主要是汉字中同音字、形近字较多，学生在学习的过程中对遇到的同音字、形近字没有及时进行辨析识记，只记住一个大概轮廓。这反映出我们的语文教学对字形表意这一汉字最大的特点关注不够。从学生写错别字的情况看，错误出现在合体字的较多，这些合体字都是会意字或形声字，如果在教学中能够依据汉字的构字规律进行教学的是可以避免或减少出错的。 ??????? 下面我就拿出错最多的“航”来说明一下（不少学生因为把此题的“航”写成“船”或“般”或“”而没有得到满分。）学生都记住了这个字有个“舟”字旁，却没有记住它的右边部分。晃眼看，其右边部分也都有个“几”或像几的部件，具体还有什么不同就不再注意了。如果运用字理析解这几个形近字： ????? 航，舟形亢声，本义是刳kū木作舟，与杭同义。引申指船在水中航行。再引申指飞机在天空中飞行，叫作航空。形近字：杭、吭、颃、沆、妔、忼、炕、抗、伉等。 ???? 船，形声字。左形右声，指水运工具，古代称舟。形近字：沿、铅等。 ?????????? 这样按照合体字的组构规律辨析识记汉字，不就把汉字的形近义不同，弄明白了吗？ ?????? 再有这个“承”和“成”，音同形不同，义也不同。这两个字都是会意字，依据其字理辨析，也能够把汉字的音同，形不同，义也不同分辨清楚? ????? 综上说述，从学生卷面出现的错别字情况，反映出语