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浅析当代大学生大学生活之现状 ——立足于川师成都学院的感悟 前言： 由于学生大部分时间是在大学中度过的，也读了很多大学教育方面的书籍并做了摘抄，也在学校仔细观察，所以对大学生活有蛮深的的感触，因此在学生毕业之际，与其写一些不了解的技术和需要经验支撑的管理方面的论文，不如写一些自己对大学方面的一些感悟。 大学的含义和大学的办学理念 （一）何为“大学” 1．教育大师们的大学观 大学，怎么叫“大”？蔡元培说是“囊括大典，网罗众学之学府也”，这才有了“思想自由，兼容并包”的五四新文化发源地的北大; 竺可桢说大学就是“求是”之地，“办大学者不能不有哲学中心思想”，还要有“真理的追求”与“但知是非不计利害”的做人原则，这才有了“东南民主堡垒”之誉的浙大；梅贻琦在清华建校30周年在《大学一解》中阐明自己的主张》，他说，大学教育“应在通而不在专”，应以“通识为本，而专识为末”，是出于以下一些考虑：第一，生活大于事业，事业不过是人生的一部分；第二，通识是一般生活的准备，专识是特种事业的准备，第三，从社会需要来看，也是“通才为大，而专家次之”，第四，如果让没有通识基础的专家治理国家，其结果不是新民而是扰民，这才有了声名赫赫的清华大学。 2.现在大多数大学老师的大学观 我在网上一个普通大学老生的博客里看到他的大学观，他认为大学的目的其实应该有三个：首先是培养理性的人，让学生能学会如何独立思考理性思考；其次是培养国家公民，让学生成为合格的现代公民，国家需要的公民；最后才是培养过硬的专业技术人老师说，大家都以为西方人开放，在大学里也一样自由散漫，其实以她在国外多年的经历上看，恰恰相反。西方社会其实是中产阶层社会，中产阶层在宗教的影响下特别重视教养和礼节。西方大学，比如她所在的杜克大学和哈佛大学，里面的学生都很严谨好学，特别尊重老师，而且选课要么不选，选了就一定学好。否则就是没教养，会丢面子。（说到这时，联想到在包括北语在内的中国大学里，学生选课大多就为了学分，一节课不去上只最后去考试的现象，我们都点坐不住）同时认为西方大学生在性方面很开放，但奇怪的是她在大学校园根本看不到男女学生“勾肩搭背”（郭老师原话。又想到中国大学生现状，我们更是很尴尬）著名教育家潘懋元教授指出；“一流大学要有自己的理念，这个理念应是在发展过程中行之有效的，有利于高等教育的发展提高的1）伦理本位。所谓伦理本位，指的是大学的办学理念均以追求大学的终极意义为价值取向，包含着大学“求实崇真”的恒定涵义和伦理指归。如哈佛大学的办学理念可以从她的校徽和校训中感知一二。由哈佛学院时代沿用至今的哈佛大学校徽上用拉丁文写着“VERITAS”的字样，意为“真理”。学术自由。“学术自由”就是大学能够承认并加以实践的，在这里大学将获得自身学术研究工作的合理性。换言之，“学术自由”正是大学存在和发展的合理性所在，失去“学术自由”必将使大学至少部分地失去存在和发展的合理性依据，因为它是大学探索自然科学和人类知识秘密的根本要求和基本保障。使命指引。耶鲁大学有300多年的历史。期，J立的初衷是为教会和社会培养人才，其使命陈述就是教育学生要大有作为，并通过最丰富的思想训练与社会体验发展学生的智慧、道德、公民责任和创造能力。这里强调的是大学要对学生进行人文学科的教育，并以此更好地服务于社会，造福于人类。承创新。对此，英国牛津大学校长科林·卢卡斯教授郑重指出：“事实上，如果我们把 2000年的大学与1900年的大学加以比较，我们就会发现，大学发展的延续性是显而易见的。但是， 1900年的教师无疑会对体现当代大学特征的学科事务、新兴学科、教学方法、学生社会背景、组织结构等感到惊诧和不解。”这说明，一流大学的办学理念有它自身的传统继承性，同时也有它的自我创新性。应该说是两者的有机结合使得大学理念的内在价值更加鲜明和深刻。体形特点。低年级大学生已经经历了人生最后一个生长发育的高峰期, 身高、体重、胸围、肩宽、头围、骨盆等外部形态已逐渐转入缓慢发展阶段。骨骼已基本骨化并坚固。在此年龄阶段, 由于性激素的作用, 肌纤维变粗, 向横径发展。肌肉中的水分逐渐减少, 蛋白质、脂肪、糖和无机物含量逐渐增多。肌肉的横断面, 肌肉重量和肌肉力量都明显增加, 接近成人水平。男女学生在外部形态上出现了明显的差异, 男生变得喉结突出, 声带加宽, 发音低沉, 肩部增宽, 胸部呈现前后扁平, 须毛丛生, 显得壮实。女生乳房突出, 声带变长, 嗓音尖细, 臀部增大, 肢体柔而丰满。这些第二性征的出现, 表明生理发育已逐渐成熟, 能承受较大的负荷, 为担负繁重的脑力和体力劳动, 适应各种困难的环境变化, 为心理素质的健康发展, 奠定了物质基础。体机能特点。大学生的心脏, 在形态结构和功能作用上均已达到成人水平。心脏