怎样上好小学语文复习课.docVIP

怎样上好小学语文复习课 　　我们的先圣之师孔子曾经说过“温故而知新”这句话是什么意思呢？经常复习可以巩固学过的知识，同时还可以促进对新知识的学习。对学过的知识进行复习是我们学习者必须进行的工作，复习是任何学习活动都必不可少的过程，每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。那么怎样才能让复习行之有效呢？我想就自己平时教学中的做法谈一谈自己的一些做法。 　　一、归类复习。 　　归类复习分三部分进行：基础知识、阅读、习作。基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。 　　（一）、拼音：拼音是低年级教学的重点，由于它比较的枯燥，所以特别的难记，我呢多年来一直从事低年级的语文教学任务，在长期的摸索中积累了一些复习拼音的方法。 　　上学期我教过学生打“拼音牌”。我带着孩子们将拼音字母制作成小纸片，就像一副牌的样子。玩的时候首先将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口里还要念“我出……（如我出‘b’）”，然后该对方出牌，所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼，（如出“an”，出牌者还要念“我出an，b―an――ban，斑马的斑”），拼对了对方的牌就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地还复习了字母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！接着我还鼓励学生下课也玩这个游戏，今天居然还有一个学生对我说，他和几个同学还发明了玩“生字牌”的游戏，看来学生们对此兴趣颇高呢。由于是第二学期，要求可以提高一点――拼出了音节后，要说说或写一个相应的汉字最好还要组词。这里就会出现一个问题：由于同学们学过的同音字已经比较多了，可能会出现混淆的情况，教师要启发同学们根据偏旁联系字义的方法区别同音字。教师重点辅导个别能力较弱的学生。 　　举例：桃――挑――跳 .这种牌可以四个人打，也可以两个人打；可以小组进行，也可以分男女生进行擂台赛。 　　1.四人小组玩。 　　将学生分为四人小组，共玩一副拼音牌。两人起牌，第三人拿笔，第四人做“小老师”。举例如下：如第一人出“b”，第二人对“a”，嘴里可以念“b―a”（一声），第三人在纸上写“八”，再组词“八岁的八”，如果遇到不要求会写的字，就不用写出来，只用嘴说就行了，如第三声（b―a），第三个学生就可以直接说“拔河”的“拔”，第四位学生就做评委的工作，判断拼音节、说生字、组词是否正确，给谁加分。然后可以将四人的角色调换。这样设计分工明确，既复习了拼读音节，又复习了生字的记忆，分辨了同音字。 　　2.全班玩： 　　将一副拼音牌分给全班同学（声母、韵母、整体认读音节、四声声调），我事先从后半学期学过的生字卡片中挑选了很多不易读准的字（平、翘舌，鼻、边音，前鼻、后鼻音等等）或是难记住的字，然后我出示生字卡片，说：“我的朋友在哪里？”同学们自己判断手中的拼音牌，看该不该上台来。如我出示“逃”字，持“t”和“ao”及第二声的同学就要马上上台来，高举手中的牌说：“你的朋友在这里。”其他同学判断是否正确。这个游戏还可以分成男、女生两队来进行比赛。这样的复习方法既复习了拼音知识，又能帮助学生巩固生字的拼读，加强了记忆，可谓一举两得。 　　（二）、字词的复习――创设情境：考前一个月我就对同学们说：“‘百字王国’准备在我们班挑选一名‘大王’和几名‘将军’。只有识字多的同学才有可能当选。凡是选上的同学都可以佩带上大王和将军的‘勋章’。”我把精心设计制作写有“大王”“将军的胸牌拿出来，同学们都非常高兴，我发现他们很主动地在复习生字。到考试那天，通过抽签，学生认读一篇短文，根据考试情况选出“大王”和“将军”，发给勋章，没选上的同学可以重新准备申请重考。结合我开展的“百字王国选人才”活动，我在课堂上请同学们参加第一轮的竞选，主题是“秀秀你的好办法”。内容是让同学们交流自己记生字的一些好的方法，如“加一加，减一减”“兄弟俩（多一笔，少一笔）”“形声字的规律”“字谜”“形象记忆法”等等。 　　（三）、阅读---以练习方法为主：阅读是个难点，尤其要防止让学生盲目大量做题的做法。这里提两个建议，一是利用课文或基础训练后的短文，让学生自己设计可以出哪些题，教师再作适当的指导；二是选择一部分短文，不要选长文章，从不同的方面设计一些练习让学生做一做。在做阅读题时先要求学生把短文读一遍，大体知道短文讲了什么内容，再读读短文后面的习题，带着这些问题把短文再读两遍，然后再动笔答题。在答题时要注意格式：问答题要写答，回答问题要完整。在做每一道题时，要求学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？做好后要十分重视反馈