教学评价与量分析.pptVIP

教学评价与质量分析 一、新课程背景下教学评价 师资队伍的评价 备课 教学管理的评价 上课 教学活动的评价 作业的布置与批改 教学绩效的评价 课外辅导 课外活动 学业成绩的考查 教改实验评价 教育评价： 根据一定的教育目标，运用科学的方法和手段，对教育现象及其效果进行测定，作出价值判断，从而为教育决策提供依据。 教育评价的对象——教育现象 教育评价的对象——教育现象 教育现象是指人们通过感知可以认识到的教育的外部表现形式。教育现象的内容范围狠广泛—— 宏观：教育的全领域或涉及宏观决策方面的问题，如教育目的、教育制度、教育内容、教育管理等； 中观：学校范围内各方面的工作和活动，如德育工作、教学工作、文娱活动等； 微观：学生的“三维目标”、健康状况、劳动技能等。 教育评价的种类 （一）按评价对象分类 1、宏观教育评价 以教育思想和教育制度为对象的教育评价称宏观教育评价。 2、中观教育评价 以学校内部各方面工作为对象的教育评价称中观教育评价。