《我们与塑料袋》.docVIP

《我们与塑料袋》教学设计 南海区环境教育教材（第二版） 盐步中心小学 肖等娣 【教案背景】 生活中的塑料制品随处可见，但学生关注不够，不能很好地认识塑料的重要作用，同时不能辩证地认识塑料带来的危害，因此充分利用网络，搜索大量的图片，唤起学生的生活经验，激发学生探求新知的欲望，为本节课的学习架起桥梁。 【教学课题】 我们与塑料袋 【教材分析】 本课是《百变的垃圾》活动四。是根据南海区环境教育教材有关要求：“拥有一个美丽、干净的地球，是我们共同的心愿”要求设计的。相关的内容标准是：“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解人们使用过的塑料袋的处理情况。”教材分为《交流区》、《调查区》、《拓展区》三个块面，学生通过三版块的学习，对塑料与我们的生活紧密关系进行了详细的阐述。课文紧紧抓住“塑料”这一现代工业品的典型，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；结合单元主题，我想通过这一课的学习与活动，目的就是让学生能够了解塑料与我们的生活息息相关，它在今天我们生活中的使用非常广泛，同时也知道现在因为废弃塑料制品的处理不当也造成了相当严重的白色污染，从而让学生能够正确看待塑料产品，寻找减少白色污染的方法，争做环保小卫士。 【教学方法】 合作学习、探究危害、激发责任感 【教学过程】 一、联系生活情境，导入新课。 1.同学们，今天我们一起来聊聊塑料袋在我们生活中的作用，在日常生活中，塑料袋随处可见，塑料袋真的有这么好用吗？ 今天我们要聊的话题是 《我们与塑料袋》（出示课题） 2.介绍教学环节，激发兴趣。 今天我们进行的是《我们与塑料袋》专栏节目，一个个问号都是围绕“塑料”展开的，同学们，你们有信心解开吗？一起喊出我们的口号“我们与塑料袋，等你来知道”。如果表现突出，老师就会送给大家一朵小红花！我们一起加油哦！（出示实物） 二、问号一：生活中有哪些塑料制品呢？（交流身边的塑料制品） 我们赶紧来动脑筋思考下面的问题吧？（出示） 观察思考。 我们观察自己的文具盒、书包、同学身上、上课的教室，想想生活中你的家里、大街上，都有哪些塑料制品？ 小游戏。 请你积极争取在两分钟之内说出你知道的塑料用品的名称。 老师提醒大家：同学们认真倾听，大声发言，尽量做到不重复。 计时开始。同学们刚才交流的塑料制品都涉及到哪些方面？ 学生1：（自己用、家里、学校） 学生2 ：（服装、学习用品、教具、生活用品等） 学生3：（商场购物、市场买卖、储存物品、食物保鲜、盛装垃圾等） 3.补充介绍学生关注不到的。 同学们真是有心人，能发现这么多生活中的塑料制品，其实塑料的范围可广了，还广泛用于农业上、工业中、医疗卫生中、科技国防中，看神州飞船也运用了塑料制品。（出示图片）。 4.小结 三、塑料有哪些优点呢？（分组探究塑料的优点）。 为什么塑料能得到广泛应用？它有什么优点呢？ 1.引导学生观察、比较。 我们来分组研究塑料的优点。（出示汇报表格）每小组同学根据老师发的不同的物品，看一看，摸一摸，想一想，发现塑料的优点，等会儿请研究小组的组长来作代表全班交流，赶快行动吧。 生分组进行探究，师巡视。 2.汇报交流。（带上研究的物品上台来汇报。先介绍研究的物品，再说说得出的结论。） （根据得出的结论进行副板书塑料的优点：坚固耐用、便宜、重量轻、弹性好、耐热、色彩多样、绝缘、防水。及时评价，给予鼓励） （1）玻璃杯和塑料杯 结论：塑料杯不易破碎，坚固耐用，便宜。 （2）一次性发泡饭盒和金属饭盒。 结论：一次性发泡饭盒轻便，便宜。 （3）一次性塑料袋和环保袋。 结论：一次性塑袋方便，不用随时带在身边。 （4）雨衣 结论：防水。 3.小结，塑料有这么多优点，（指板书）因此，被广泛应用。你觉得我们的生活还离得开塑料吗？ 四、塑料又给人类带来哪些危害？（了解塑料的危害、辨证的认识塑料） （一）认识塑料的危害 在我们看来塑料无所不能，那它是不是有百利而无一害呢？ 1.下面我们看看这些画面。（出示图片） 看到这样的场景，你有什么感受？ 学生交流。（刚才在看的时候，很多同学发出惊叹声，你在惊叹什么？） （板书：损坏环境、污染空气） 介绍“白色污染”。（像这些丢弃的塑料垃圾被称为白色污染。） 2.我们身边（家里、学校）有这样的现象吗？ 塑料袋是塑料制品中最常见的。 小调查汇报：你们家一周平均使用多少只塑料袋？如何处理的呢？ 处 理 方 法 方法一 方法二 方法三 方法四 脏的塑料袋可以用来装垃圾 快速地算一算：全班同学家里一周用多少只塑料袋？一年呢？ 3.全面了解白色污染所造成的危害。 就我们班同学就有这么多生活中的塑料袋被丢弃，还会产生哪些危害呢？下面我们结合图片具体了解。（出示幻灯图片，边板书） 塑料在自然界