《月光曲》说课稿.docVIP

2、《月光曲》 说课稿 大家好，我是**。我要说课的题目是《月光曲》。下面,我将从以下九个方面对本课进行具体阐述： 说教材 说学生 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学时间 说教学准备 说教学过程 说板书设计 说教材 二、说学生 五年级学生通过先前四年的小学学习生活，学习中已有自己的主见，并掌握了一定的适合自己的学习方法，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，乐于揣摩课文作品的思想感情。 三、教学目标 1．知识与能力：学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 2．过程与方法：让学生体会文章的意境美，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。 3．情感态度与价值观：让学生体会贝多芬同情劳苦人民的情感意义，培养学生乐于助人的良好品德。 四、教学重 本文的教学难点是：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。 五、教法学法“以训练为主的教学基本模式”，尽量让学生动脑、动口，强化学生的主体作用，使“精讲、善导、激情、引思”八字贯穿各个教学环节。 本节课使用的教法学法如下： １．情境法——激发学习兴趣，热情参与。 ２．提问法——逐步引导，逐步深入。 ３．讨论法——积极参与，得出结论。 ４．练习法——感悟课文，体会内涵。 六、说教学时间 为了让学生深入体会文章情感、理解课文内容，本课计划用３课时完成。 七、教学ppt辅助教学。 八.说教学过程 教学环节： 创设情境，导入新课--解决生字词并整体感知课文 --细读课文，理解教材--归纳总结--巩固练习--布置作业 1、创设情境，导入新课 通过图片、音乐相配合导入新课，从主观上吸引了学生，唤起了学生学习的兴趣，有利于集中学生的注意力。 2、解决生字词并整体感知课文 １）给学生提出边听朗读录音边找出认为难读难懂的生字词的要求，学生有目的地听朗读录音，通过声情并茂的录音朗读，学生入情入境。 （２）通过生生互动，师生互动，学生学会本文的７个生字，理解本文的１４个词语。 （３）鼓励学生快速浏览课文，四人一小组讨论如何给课文分段并归纳段意。最后还要在学生归纳的基础上进行总结。 这个环节，通过学生自己提出难读难懂的生字词及小组合作探究，充分发挥了学生的主体作用。让学生了解了课文内容，为下一个环节突破重难点做准备。 3、细读课文，理解教材 （１）理解贝多芬给盲姑娘弹琴的经过，即学习课文第２－７自然段。 为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲？ 贝多芬弹完一首，为什么又弹了一首？ 贝多芬是怎样把第二首曲子记录下来的？ 在这一环节，重点训练学生的语言表达能力和朗读能力，学生在朗读中体会，在体会中朗读。 （２）让学生找出第８、９段中的实写部分和由实际事物引起的联想部分。 这个环节让学生感受到了《月光曲》表现出的意境是多么的美妙。学生带着这种美的感受朗读课文，使学生更好地了解了文章的思想感情。 ３）引导学生理解第１０自然段中“陶醉”、“飞奔”各是什么意思，用在这里有什么好处。 　 这个环节让学生体会到了作者用词的精妙，在品词析句中确实有效地对学生进行了语言文字的训练。 4、归纳总结 （１）鼓励学生借助课题归纳课文主要内容。 （２）让学生按事情的发展，了解贝多芬感情的变化。 这个环节使学生从感性认识上升到理性认识。培养了学生分析问题、解决问题的能力。 5、巩固练习 全班齐读第９自然段并尝试背诵。 这个环节有利于培养学生有感情地朗读课文，加深对文章的理解，提高了学生的诵读能力。 6、布置作业 （１）完成生字词的抄写。 （２）背诵课文第９自然段。 （３）完成与本课有关的课堂练习和同步练习。 九.说板书设计 好的板书通常能起到画龙点睛的作用我这一课的板书是这样的：—弹—记”一步步进入课文，一步步领略作者的思想感情，一步步走近波涛汹涌的大海，感受“月光曲”的美丽。 通过板书不但可简单明了的了解《月光曲》的谱写过程，还能一步步体会作者的思想感情，这样的板书有效地起到了辅助教学的作用。