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浅谈低年级课堂教学 课堂组织教学就是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好的课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。它是提高教学质量的先决条件，任何一堂课都是以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。特别是小学低年级教学，低年级课堂教学，是一个看似简单其实非常难以驾驭的课堂。由于这些学生注意的集中性和稳定性较弱，组织教学就越发显得重要，作为低年级教师要善于 “察颜观色”，在培养学生良好的学习习惯的同时，配以简洁、生动的语言，时时吸引学生，时时激励学生，时时严格要求学生。及时而准确地掌握学生心理活动和“脉膊”，机智而巧妙地“驾驶”课堂教学的方向，使教学目标顺利完成，达到预期的教学效果，下面就自己在这几年中低年级课堂教学的一点做法和大家分享一下。 一、组织课堂教学从课前备课入手——备多样的教学方法 低年级的儿童好动、好奇心强，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。如果教师课堂语言平淡，教学方法单调呆板，很容易引起孩子们注意力涣散。那么如何把学生的注意力有效地吸引到教学过程中来呢？这就需要我们在平时备课上多下工夫。除了认真钻研教材外，还要积极采用灵活多样、富有启发性的教学方法，特别是制作一些直观形象、具体生动的直观教具引起学生的无意注意；当然，也需要教学内容富有科学性、趣味性和逻辑性。丰富、新颖、有趣，同时又切合实际的教学内容，才容易被孩子们接受，保持集中的注意力。教师还应在备课时，注意所学知识的前后联系，由浅入深，由表及里，由具体到抽象，一步一步地进行启发诱导儿童的思维，使他们能有条不紊的思考中集中注意。同时，我们还要备教师的课堂语言，课堂上教师的语言要生动、有趣、简洁、流畅，讲述中要快慢适中，抑扬顿挫，有节奏感，这样可以避免教师的讲述成为单调的刺激而影响了孩子们保持集中的注意力。儿童喜欢诵唱儿歌，在备课时可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“1、2、3，快坐好，小眼睛、看黑板。”(指导学生形成良好的学习习惯)；“谁坐好？我坐好。”“眼睛眼睛看哪里？眼睛眼睛看黑板。”；“请你跟我这样做 生：我就跟你这样做”等等。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。　　 由于低年级的儿童注意力容易分散，课堂上教师不仅要经常提醒孩子们的有意注意，而且要根据无意注意的特点以及有意注意和无意注意相互转化的规律，组织好整堂课的教学，以提高学生的注意力。如：备课时我们老师可将教学内容，制作成直观形象的多媒体课件，不断以新鲜刺激的事物强化学生的注意力，使学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。 　　此外，我们备课还应注意把学习和学生的生活实际联系起来，让教学内容贴近生活。这样学生才体会到学习并不是件艰苦的事，相反学习充满乐趣，学生自然学得兴趣盎然。新教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，如“小熊”“小鹿”等，充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣。教材提供了许多故事情节，如“小白兔和小灰兔”、“小蝌蚪找妈妈”、《小鹿的玫瑰花》等。备课时，我会借助这些题材，或备以故事导入新课，或让学生看图讲故事导入，然后再在课堂上根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，那课堂上学生的注意力便自然而然地集中于教学之中了。此外，我经常结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“小动物找家”等游戏来吸引学生的注意力，也收到了很好的效果。 二、组织课堂教学从课前交流入手——培养学生良好习惯 每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，我们在教学中应充分尊重学生的自尊心。由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在课间游戏活动中，为了集中学生的注意力，此时，我们可以进行简短的组织教学，也就是课前交流。它有利于师生间的情感沟通和信息交流，有利于思维的撞击和智慧的迸发，可以调动学生的主动性，使学生自觉成为教学活动的积极参与者，这样的课堂教学组织起来效果将会非常理想。参加过优质课的教师都知道：课前的交流是非常必要的，因为课前的交流不仅可以拉近师生间的距离，还可以缓解授课教师课前的紧张。课前的交流一般以激励为主。如：“教师最喜欢专心听讲的同学了，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲；同学们，个个都非常棒！如果你上课能认真听讲，积极发言，你就是最棒的！”等等。当然，有时还可以根据情况运用善意的批评来矫正学生的行为，比如说：有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时我会用暗示法说：“同学们，看一看，×××同学今天坐得多端正呀！”这时，孩子一定会意识到自己的行为，及时调整，而已经坐端正的学生也会因为我们一