一年级上册3 4单元教案.docVIP

三、分一分 单元目标： １.使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。 ２.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步分类的能力。 ３.使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。 单元重点：初步学会按一定的标准分类。 单元难点：用合理的方法给物品分类。 课时安排： 1课时 分一分 教学内容：苏教版数学第一册第7、8页内容 教学目标： 1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 2、初步培养学生整理物品的习惯。 3、在活动中初步培养学生独立思考、合作交流的意识。 教学重点：初步学会按一定的标准分类。 教学难点：用合理的方法给物品分类。 教学准备：计算机课件；捐献箱2个；6组文具和学具（如例题）；6组分类的物品（如“想想做做”第2题）；交通工具的头饰及背景图；每个学生一份瓜果蔬菜的卡片（如“想想做做”第4题）；实物投影仪；学生准备学习用品或玩具一样。 教学过程： 一、活动导入、揭示课题： 1、谈话：上次老师给大家介绍了几位家境贫困的小朋友是怎样热爱学习的，小朋友们都很想帮帮他们。这节课我们就来一次爱心捐献。老师准备了“学习用品”箱和“文具”箱，每个小朋友想一想，你捐的东西该放进哪个箱子？ 2、学生按组上来捐献。（放音乐“爱的奉献”） 3、谈话：小朋友们真有爱心，老师代表受到礼物的小朋友向大家表示感谢。我们把捐献的物品按“学习用品”和“玩具”分别放在两个箱子里。生活中经常要把物品分一分。这节课就一起学习“分一分”。（板书课题） 二、自主探索、初步学习按标准分： 1、学习例题 （1）画面：叮叮的课桌（整齐）和当当的课桌（文具、学具散放一桌） （2）提问：你喜欢谁的课桌？为什么？当当该怎么办？ （3）画面：当当皱眉说：“应该怎样整理呢？你们愿意帮助我吗？” （4）组织学生分组整理 明确要求：当当桌上的东西就放在白纸上，同组小朋友轻轻的商量：哪些东西放在文具盒里？哪些东西放在学具盒里？商量好了再动手分一分。学生操作。 （5）反馈：看着整理好的文具盒和学具盒告诉当当：该怎样放呢？ 学生说，老师拖动课件。提问：“文具盒里的东西叫什么？学具盒里的东西叫什么？”（板书：文具 学具） （6）画面：当当笑着说：“谢谢大家，我知道课桌上的东西可以分成两类，一类放在文具盒里，一类放在学具盒里。这样分一分就整齐了。” 2、练一练（“想想做做”第1题） （1）谈话：小朋友们帮助了当当，连一群小动物都赶来和你们交朋友了。你认识它们吗？（实物投影） （2）提问：哪些能在水里生活的呢？看书上第8页第1题，用笔把能在水里生活的小动物圈出来。 （3）反馈：你圈了哪些小动物？ 学生说，老师圈。 （3）提问：为什么把它们圈起来？没有圈起来的呢？对，按能不能在水里生活这个标准，把小动物们分成了两类。 三、巩固深化，进一步掌握分类方法。（“想想做做” 第2、3、4、题） 1、第2题 （1）谈话：学习了怎样分，小动物们要请大家帮个忙：它们采购了一些物品，要放在两个袋子里，怎样放合适？ （2）组长领物品，小朋友先看看有些什么，再商量怎样放，然后分工合作地装一装。 （3）学生操作。 （4）汇报：（选三组说说）“每个袋子里放了什么？为什么这样放？哪组和他们放的一样？”“每个袋子里放了什么？按什么来分的？哪组和他们放的一样？” “按什么来分的？怎么分？” （5）看来，找到了分的标准，就能把物品分一分了。 2、第3题（游戏） 过渡：大家帮小动物们解决了难题，他们一定非常高兴。我们也来轻松一下，玩个游戏。 （1）拿出头饰，上面画了什么？在哪里行驶的？ 教师随学生回答分别贴出“水、陆、空”三张背景图。 （2）讲述：小朋友们看看你头饰上的交通工具该在哪里行驶，就把它贴在那张背景图上。让我们跟着音乐，模仿驾驶员的动作行驶出来吧。小司机们可要注意安全，不挤不抢啊。（放音乐“小司机”） （3）学生贴好后回座位。提问：“有没有开错地方的？” （4）小结：我们把交通工具分成了几类？按一定的标准分，有时可以分成两类，有时可以分成三类，甚至更多。 3、第4题 （1）谈话：小朋友玩的高兴吗？动脑筋爷爷有很多智慧星，大家想要吗？谁动脑筋就送给谁。 （2）把信封里的卡片倒出来，有些什么呀？找个标准把它们分一分，比比谁的分法最多。 （3）学生操作，教师巡视。分好的同学可以看看旁边的小朋友是怎么分的，或再想想还有什么分法。 （4）学生汇报，答对的奖智慧星。 （5）小结：大家想出了这么多的分法，真是一群爱动脑筋的好孩子。 四、联系实际 1、提问：“你知道生活中还有哪些地方需要分一分的呢？”录象：道路划分、超市的区域划分。 2、其实，我们小朋友也天天要用到分一分。你们的书包是谁整理的？你想怎样整理书包？用你最喜欢的方