一年级单元知识点.docVIP

一、10以内的数 10以内的数 分一分 数一数 比一比 几个与第几个 数射线 分物品 分图片 比多少 比高矮 单元名称：10以内的数 单元教学目标： 知识与技能 能按颜色、形状、大小等不同标准对物品和彩色图片进行分类和正确计数，并能简单口述分类的理由和过程。 会根据实物或实物图正确数出1～10物体的个数，并会用学具或数字表示，学会正确书写10以内的数。。 3、在具体场景中初步感知对应的思想。 4、通过看、听、摸确定声音的次数和物体的个数，并用各种方法记录下来。 5、知道5和10关系，认识零的意义。 6、会运用多种方法进行数的表达。 7、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，会统计和记录红蓝片的数目，写出10以内数的分拆。对投掷的结果进行猜测，初步感受投掷结果的可能性。 8、会用一一对应的方法比较物体的多少、大小、高矮，初步认知“多、少、一样多”的含义；会叙述比较的结果；认识“〉、〈、=”号，并会表示自然数之间的大小关系。会书写不等号和不等式。 9、会用数学语言表述几个和第几个，理解和区分含义。 10、认识数轴的正半轴----数射线，会在数射线上标数。 过程与方法 1、初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。 2、在计数活动中，培养学会上对个数进行多种形式表达的能力。 3、从发展多元智能出发，培养学生的听着数、摸着数的多方位思考计数能力和相互合作能力以及语言表达能力。 5、培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。 情感、态度与价值观 1、让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣，保持学习的好奇心。 2、能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。 3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识， 4、体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 5、让学生在数学学习的过程中，逐步养成认真倾听，大胆发表意见，坚持不懈的好习惯。 单元教学的重点、难点和关键： 重点：1、能按不同的标准对物体进行分类并正确计数。 2、10以内数的表达。 3、比较物体的多少、大小和高矮，并会对比较的结果进行表述。 难点：1、6～10物体个数的计数。 2、5和10的关系。 3、0的意义。 单元课时安排： 课时 教学内容 教学要求 练习 1~2 分一分1、分物品2、分图片 熟悉教室环境，激发学习兴趣。 通过不同性质分类，初步建立类概念。 会对熟悉的物品进行分类。 4、会述说分类的理由与过程。 3 数一数 看着数；听着书；摸着数 初步感知对应思想，领会个数、数之间的关系。 熟练唱诵10以内的数。 能将听到的声音次数和手摸到的物体个数记录下来。 4~6 数一数 10以内的数 1、认识1～10各数。 2、能表达10以内的数。（包括0） 7 比一比1、比多少2、比高矮 会用一一对应等方法比较数的大小。 8 几个与第几个 会区分“几个”与“第几个”，并学会序数的书写。 9 数射线 初步认识数射线。 二、10以内数的加减法 10以内数的加减法 数的分拆 加法 求剩余数减法 连加、连减、加减混合 合并 添上 缺少的数 单元名称：10以内数的加减法 单元教学目标： 知识与技能 1、能说出10以内各数一切分拆的可能性。掌握10以内数的组成。 2、掌握加、减法运算的含义。 3、能说出加、减法算式各部分的名称。 4、能够较熟练地进行加、减法计算。 5、会正确口算10以内连加、连减、加减混合的两步计算。 过程与方法 1、通过自己动手操作，掌握10以内数的分拆策略。 2、从对生活情景的描述以及学具的动手操作中，通过“合并”、“添加”的行为以及通过“去掉”、“拿走”等行为逐步建构加、减法的数学模型，并认识它在生活中的实际含义，能用所学的数学语言进行表达与交流。 3、培养学生动手操作的能力以及培养合作学习的精神。 4、通过生活中的实例或图意，建立连加、连减、加减混合的数学模型。 情感、态度与价值观 1、通过讲故事等形式让学生逐步体会数学与日常生活的密切联系，感受数学知识的现实性。 2、选取学生周围生活的情景作为教学内容，使他们对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望，树立学好数学的信心。 3、培养认真、仔细的计算习惯，懂得数学与人类生活有密切的联系，激发学习的兴趣。 单元教学的重点、难点和关键： 重点：1、掌握10以内数的组成。 2、通过“合并”、“添加”的行为以及通过“去掉”、“拿走”等行为，逐步建构加、减法的数学模型，并认