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教 案 设 计 年 月 日 课 题 难忘的八个字 课 型 阅读 总课时 2 本课课时 1 教学目标 1.学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。 2．通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。 教学重点 学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思。 教学难点 通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。 教 法 情境法 学 法 自主学习 教学准备 课文插图、词语卡片 教学过程 二次备课 一、导入：齐读课题。 二、学习生字。 1．教师提出生字，领读生字。 2．学生给生字注音、组词。 3．教师讲解词语中难于理解词汇的意思。 三、初读课文，整体感知。 1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。 2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。 3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。 四、有感情地朗读课文。 板书设计： 难忘的八个字 裂唇、缘故、失聪、抚慰 课后记： 教 案 设 计 年 月 日 课 题 难忘的八个字 课 型 阅读 总课时 2 本课课时 2 教学目标 1.通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。 2.通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。 教学重点 通过有感情地朗读课文，使学生体会作者不同的心理变化。 教学难点 通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。 教 法 角色换位法 学 法 尝试法 教学准备 课文插图、多媒体课件。 教学过程 二次备课 一、导入。 1．板书一半课题：八个字。 2．请同学齐读。 让同学们说出课题少了什么。（难忘的） 3．把课题补充完整，再次齐读课题。 二、理解课文。 这八个字到底是什么呢？为什么说是“难忘的”八个字呢？请同学们根据自读提示，自由朗读课文，并在小组内讨论学习。 （一）学习1、2、3自然段。 自读提示： （1）朗读课文1、2自然段，画出描写“我”外貌的句子并体会“我”在学校学习时内心的感受。 （2）和小组同学一起朗读第3自然段，说说读完课文后“伦纳德”老师给你留下了什么样的印象？ 1．小组讨论学习。 2．小组汇报。并根据课文提出质疑。 3．教师引导学生理解出“我”很自卑。通过对“我”外貌的描写以及我心理的描写，体会“我”在学校时的感受。 4．读一读描写“伦纳德”老师的句子，说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师? 5．体会“我”内心的感受，带着体会到的情感朗读前3个自然段。 （二）学习4、5、6自然段。 过渡语：为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢？作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的4、5自然段。 1．齐读课文。 在听读的过程中，请同学思考以下两个问题： （1）耳语测验的过程是怎样的？ （2）失聪的“我”怎样应付这个测验？ 2．请学生用自己的话回答这两个问题。 3．分段、指名、有感情地朗读课文。 三、学习课文6、7、8自然段。 1． 找出第7自然段中的一个排比句，体会排比句在文中的作用，强调“这八个字”对“我”来说有多重要——“这八个字”让“我”获得了自信。 2．读到这大家都在心里猜测着到底是哪八个字，使“我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段，找出那八个字，“我希望你是我的女儿”。 3．说说“我”在听到这八个字时心理会有怎样的感受？为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田？ 4．说说“伦纳德”老师是个什么样的老师？她的可爱之处表现在哪里？ 5．有感情朗读课文。 6.生活中，你最喜欢哪位老师？为什么？可以举个例子具体的讲给同学们听。 四、处理课后练习题。 五、布置作业： 板书设计： 作业设计：1.朗读课文，书写生字。2.有感情地朗读课文，把最让你感动的句子摘抄下来。 难忘的八个字 相貌丑自卑——“我希望你是我女儿” 改变“我”对人生的看法 课后记 教 案 设 计 年 月 日 课 题 长大后我就成了你 课 型 阅读 总课时 2 本课课时 1 教学目标 1.学会本课6个一类字，认识4个字。学会本课10个一类字，认识10个二类字。理解词语“神气、惊天动地、功利、奉献”的意