水乡第一课时.pptVIP

生字 县 状 框 适 杉 刺 幻 苇 码 戴 渐 狭 柔和 舒适 县城 村落 若隐若现 词语 绸缎 倒映 状态 目不暇接 别致 想一想 1、课文围绕水乡写了讲了哪些内容？ 2、这篇课文是按什么顺序写的？ 能分为几部分？先写什么，再写什么，最后写了什么？ 船舱 两岸 村落 水乡 主要内容：本文以优美的语言文字描写了江南水乡的美丽风光. 拱桥河面上 第一部分（1自然段）我在去江南小镇的途中，立在船头感受洗浴飘飞。 第二部分（2-8自然段）作者在船里见到的沿途风光。 第三部分（9自然段）赞美水乡的景色。 学习验收 说一说课文围绕水乡写了哪些景色？ * 一、创设情境，导入新课 1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 * 3、揭题：今天我们就一起走入水乡。 板书课题 * 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文　学生听准字音。 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、指名读文，读准字音。 * 4、学习生字，词。 ⑴出示生字，指名认读。注意平翘舌音的读法。 ⑵指导写字：飘 荡 * ⑶、词语： 指名读词语.用词语练习说话. * 三、再读课文，理清脉络 1、出示问题：1、课文主要内容是什么？ 2、思考：这篇课文是按什么顺序写的？ 能分为几部分？先写什么，再写什么，最后写了什 么？ * 2、指导学生交流 ⑴课文围绕水乡主要写了哪些景色？ 学生交流，教师总结。（师板书：船舱 两岸 村落 拱桥河面上 ） * ⑵课文的层次 学生各抒己见，教师掌握学情，最后总结。 * 四、回顾全文，质疑问难 1、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并读给大家听，提出自己不懂的地方 2、学生交流遇到的问题，有价值的下节课学习。 * 五、总结提升，布置作业 1、总结提升： 说一说课文围绕水乡写了哪些景色？ 指名回顾交流。 2、布置作业 熟读课文，书写生字，词语。 * 六、板书设计 船舱 水乡 两岸 村落 * 一、创设情境，导入新课 1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！ 2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。 * 3、揭题：今天我们就一起走入水乡。 板书课题 * 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文　学生听准字音。 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、指名读文，读准字音。 * 4、学习生字，词。 ⑴出示生字，指名认读。注意平翘舌音的读法。 ⑵指导写字：飘 荡 * ⑶、词语： 指名读词语.用词语练习说话. * 三、再读课文，理清脉络 1、出示问题：1、课文主要内容是什么？ 2、思考：这篇课文是按什么顺序写的？ 能分为几部分？先写什么，再写什么，最后写了什 么？ * 2、指导学生交流 ⑴课文围绕水乡主要写了哪些景色？ 学生交流，教师总结。（师板书：船舱 两岸 村落 拱桥河面上 ） * ⑵课文的层次 学生各抒己见，教师掌握学情，最后总结。 * 四、回顾全文，质疑问难 1、再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并读给大家听，提出自己不懂的地方 2、学生交流遇到的问题，有价值的下节课学习。 * 五、总结提升，布置作业 1、总结提升： 说一说课文围绕水乡写了哪些景色？ 指名回顾交流。 2、布置作业 熟读课文，书写生字，词语。 * 六、板书设计 船舱 水乡 两岸